幼兒園組織氣氛對(duì)教師關(guān)懷行為的影響：教師自我效能感的中介作用

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中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-4657（2025）03-0073-11

組織氣氛是組織內(nèi)個(gè)體對(duì)組織內(nèi)部"客觀環(huán)境"的"主觀解釋"集合，組織氣氛會(huì)影響組織內(nèi)個(gè)體的信念、動(dòng)機(jī)與行為選擇[1]?；粢粒℉oy）和克羅弗（Clover）指出，根據(jù)校長(zhǎng)行為與教師行為的開(kāi)放與封閉程度，學(xué)校組織氣氛可以劃分為開(kāi)放型、投入型、疏離型和封閉型四種氣氛類型[2]（見(jiàn)圖1），布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論認(rèn)為，個(gè)體的行為表現(xiàn)、發(fā)展?fàn)顩r是受學(xué)校、社會(huì)、文化等環(huán)境因素影響的。（剩余16182字）