教師教學(xué)策略對(duì)高中生英語學(xué)習(xí)投入度的影響

——基于混合研究方法的實(shí)證分析

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［摘 要］基于對(duì)N市G區(qū)881名學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)，運(yùn)用混合研究方法分析教師教學(xué)策略對(duì)高中生英語學(xué)習(xí)投入度的影響，研究發(fā)現(xiàn)：教學(xué)策略使用情況整體趨同，但存在個(gè)體差異；因材施教和引導(dǎo)探究對(duì)英語學(xué)習(xí)投入度的影響存在群體異質(zhì)性；傳統(tǒng)講授和互動(dòng)合作的使用頻率與英語學(xué)習(xí)投入度之間存在悖論關(guān)系。高中英語教師要充分利用群體差異，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)采用合適的教學(xué)策略；正確理解傳統(tǒng)講授，在講授中實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)；增加互動(dòng)合作頻率，采用多樣的合作學(xué)習(xí)組織形式。（剩余14070字）