“課程思政”視閾下學前教育專業(yè)聲樂教學實踐總結

——以納西族的童謠為例

本文主要以“課程思政”視閾下學前教育專業(yè)聲樂教學實踐路徑分析-納西族的童謠為例為重點進行闡述，首先分析學前教育專業(yè)聲樂教學中進行“課程思政”建設的意義，其次從增強教師思政素養(yǎng)，完善聲樂與思政互相融合的體系、融合創(chuàng)新文化和綜合實踐，對學生實施德育指導、發(fā)揮課堂教學主陣地作用，培養(yǎng)學生自我道德修養(yǎng)、設定混合式教學形式，革新教學考核形式幾個方面深入說明并探討學前教育專業(yè)聲樂教學中進行“課程思政”建設的有效實踐，旨意在為相關研究提供參考資料。（剩余4465字）