“表達(dá)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)理論賦能國際中文讀寫教材編寫實(shí)踐

—— 以《立體中國·國際中文讀寫課本》為例

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［關(guān)鍵詞］ 國際中文教育；“表達(dá)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)理論；國際中文教育讀寫教材；中文教材編寫

［摘要］ 教學(xué)理論對(duì)于教材研發(fā)具有重要指導(dǎo)意義?！氨磉_(dá)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)理論的產(chǎn)生經(jīng)歷了醞釀、探索與實(shí)踐三個(gè)階段，具有深厚的理論實(shí)踐基礎(chǔ)，適用于國際中文讀寫教材的編寫。教材單元體例設(shè)計(jì)包含四個(gè)模塊八個(gè)構(gòu)件：表達(dá)需求驅(qū)動(dòng)、表達(dá)過程調(diào)節(jié)（表達(dá)初體驗(yàn)、閱讀輸入、沉浸體驗(yàn)、互動(dòng)協(xié)商、體驗(yàn)調(diào)節(jié)）、表達(dá)輸出和表達(dá)評(píng)價(jià)。（剩余9482字）