教育數(shù)字化促進教育公平的邏輯架構(gòu)、價值評估與風險防范

摘 要：在中國式現(xiàn)代化的進程中，把促進教育公平融入教育改革各方面各環(huán)節(jié)是教育高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。教育數(shù)字化通過技術(shù)賦能人的全面發(fā)展，以此契合教育公平的出發(fā)點和落腳點，從而展現(xiàn)出促進教育公平的優(yōu)勢。同時，在教育數(shù)字化促進教育公平的過程中也顯現(xiàn)出教育教學異化、責任體系失衡、公共價值迷失的風險，因此需要強調(diào)主體復歸、構(gòu)建責任體系、整合價值機制，不斷優(yōu)化教育數(shù)字化對教育公平的促進作用，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。（剩余12097字）