館校結(jié)合視野下教師利用博物館教育資源的路徑探索

2006年，中央文明辦、教育部、中國(guó)科協(xié)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于開展“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”工作的通知》（科協(xié)發(fā)青字〔2006〕35號(hào)），提出要加強(qiáng)“館校結(jié)合”。政策執(zhí)行以來(lái)，各省市場(chǎng)館在館校結(jié)合工作中取得了不少成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)，但在館校結(jié)合的實(shí)踐中，存在學(xué)校教師角色邊緣化的問(wèn)題。一方面，教師主動(dòng)性不足，館校合作項(xiàng)目中教師參與度低；另一方面，教師能力有所欠缺，不愿意開發(fā)新型課程。（剩余5395字）