學科邏輯視角下的初中地理議題式教學研究

——以 “撒哈拉以南非洲”為例

打開文本圖片集

摘 要：議題式教學作為一種將學科內(nèi)容和真實社會復(fù)雜問題相結(jié)合進行探討的教學方式，不僅有利于培養(yǎng)學生在真實情境下的知識遷移及應(yīng)用能力，還能促進地理核心素養(yǎng)的形成。本文以人教版七年級下冊第八章第三節(jié)“撒哈拉以南非洲”為例，以“‘一帶一路’能否幫助撒哈拉以南非洲走向可持續(xù)發(fā)展之路”為核心議題，基于教學主題選擇、議題生成與議題的結(jié)構(gòu)化處理等視角，設(shè)計“議題—情境—活動—任務(wù)”四線合一的初中地理議題式教學。（剩余5057字）