教師視角下特殊教育家校合作影響因素的質(zhì)性研究

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【摘要】 良好的家校合作不僅是我國特殊教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略所需，更是高質(zhì)量特殊教育體系建設(shè)的重要基礎(chǔ)。基于扎根理論的研究方法，從教師視角探究影響特殊教育家校合作的因素，以家長因素、教師因素和環(huán)境因素三大類屬，教養(yǎng)方式、認(rèn)知基礎(chǔ)、投入程度、教師素養(yǎng)、工作負(fù)荷、學(xué)校保障、社區(qū)助力七大主范疇及其類屬之間的關(guān)聯(lián)構(gòu)建理論模型，并依據(jù)理論模型的闡釋提出了提高家長能動性以發(fā)揮家庭的主體作用、提升教師能力以創(chuàng)建家校合作共同體、增強(qiáng)環(huán)境支撐以構(gòu)建家校支持同心圓的具體建議。（剩余8688字）