探究式教學在高中生物學教學中的應(yīng)用研究

摘 要：生物學核心素養(yǎng)強調(diào)學生在學習中的實踐性和主動參與，而探究式教學作為培養(yǎng)學生獨立思考和問題解決能力的有效工具，契合素養(yǎng)導向的教學理念。本文以高中生物學教學為例，探討了探究式教學的應(yīng)用流程及方法，為探究式教學在高中生物學教學中進一步實施提供參考和建議。

關(guān)鍵詞：高中生物學；探究式教學；應(yīng)用

中圖分類號：G633.91  文獻標識碼：A  文章編號：1673-260X（2024）01-0115-04

探究式教學起源于西方的“探究學習”理念，是一種以學生為中心的教學方法，強調(diào)學生通過提出問題、收集數(shù)據(jù)、分析信息和得出結(jié)論的方式主動探索和學習知識[1]。（剩余6551字）