高校教師數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究：一項基于DigCompEdu框架的分析

——以安徽省合肥市高校為例

打開文本圖片集

中圖分類號：G451.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-7734（2025）03-0119-09

摘要：為了解高校教師數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀并探討發(fā)展路徑，基于《教育工作者數(shù)字素養(yǎng)框架》對517名高校教師進行實證研究，使用SPSS26.0進行數(shù)據(jù)分析，研究發(fā)現(xiàn)高校教師數(shù)字素養(yǎng)水平中等，為B1綜合者。在6項能力域中，專業(yè)發(fā)展能力最強，接近B2專家水平;評估能力最弱，處于A2探索者水平;數(shù)字資源中“創(chuàng)造和修改資源”，教與學(xué)中"指導(dǎo)學(xué)習(xí)者"和“促進學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)”，提高學(xué)習(xí)者數(shù)字素養(yǎng)中的"數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作”和“合理使用數(shù)字技術(shù)”得分均偏低，數(shù)字化應(yīng)用能力較弱;30-39歲和40-49 歲年齡段的數(shù)字素養(yǎng)水平較高，講師和副教授數(shù)字素養(yǎng)較強。（剩余12482字）