研究型大學(xué)教師參與教學(xué)改革的動(dòng)力及其特征研究

——基于符號(hào)互動(dòng)理論分析的視角

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〔摘要〕 大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升需要不斷探索教學(xué)改革，其具體執(zhí)行靠一線教師，一線教師有動(dòng)力參與其中是教學(xué)改革成功的關(guān)鍵。文章基于質(zhì)性研究方法，采用訪談法、參與式觀察法、實(shí)物收集法等收集資料；對(duì)18 所研究型大學(xué)、共計(jì)11 個(gè)一級(jí)學(xué)科的33 位一線教師進(jìn)行深度訪談；運(yùn)用Nvivo 軟件按照三級(jí)編碼的操作程序和扎根理論的方法取徑完成了理論建構(gòu)。（剩余12365字）