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十年光陰，在與學生們亦師亦友的同行中，我深刻體會到每個生命都有獨特的成長節(jié)奏，需要為師者以耐心澆灌、以智慧賦能。作為班主任，我常遇見這樣的學生：在成長過程中沒有形成自己的認知體系，缺乏自信并且很容易封閉自我。這讓我意識到，教師既要看見整體，也要關注個體，鼓勵學生大膽表達，重建信心。
1.看見整體：鼓勵學生“說出來”“寫出來”
青少年道德賦能行動的研究框架指出，我們不應過分強調(diào)外部因素的干擾，應同樣重視青少年自身所蘊含的獨特力量與潛能。（剩余1447字）
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從“表達” 開始的信心重建
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