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“閱讀-思考-表達”一體化:大學生研讀學術經(jīng)典能力的培養(yǎng)模式

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摘 要：

基于凱里學院民族學讀書會和民族學人類學經(jīng)典導讀課程的教學實踐，總結當代大學生研讀學術經(jīng)典的困境，探索出“閱讀-思考-表達”一體化的培養(yǎng)模式。主張在閱讀中思考，在思考中推進研究性閱讀，強調(diào)通過讀書筆記與讀書會的討論內(nèi)化閱讀中的思考，實現(xiàn)大學生閱讀從單一的“讀書”行為到“讀-思-寫-言”的系統(tǒng)化訓練。（剩余11534字）

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