基于語料庫的慕課教師介入語研究

——以“大學英語”課程為例

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[摘 要] 介入是教師話語中重要的元話語資源。慕課作為當下重要的教學渠道之一，其信息傳播方式及受眾特性都與實體課堂有著很大區(qū)別。為了探究慕課獨特的交際方式對“大學英語”課程教師介入策略的影響，本研究在Hyland元話語框架的觀照下，采取語料庫研究法對15名“大學英語”實體課堂教師和11名慕課教師話語的介入語進行頻率、分布與搭配的分析，進而發(fā)現慕課教師的介入總頻率以及分類頻率均低于實體課堂，慕課教師傾向于利用介入手段構建平等友好的交際關系，但對受眾的認知介入不足，其受眾意識也應該加強。（剩余10143字）