教師情感勞動(dòng)的內(nèi)涵、特征與實(shí)現(xiàn)路徑

摘 要：教師情感勞動(dòng)既是教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的情感表現(xiàn)，也是教師情感研究關(guān)注的重要主題。在情感社會(huì)學(xué)看來(lái)，教師情感勞動(dòng)是教師在教育場(chǎng)域中為了實(shí)現(xiàn)教育目的，按照一定的職業(yè)規(guī)范與情感規(guī)則而對(duì)自身情感進(jìn)行管理與表達(dá)的過(guò)程。教師情感勞動(dòng)具有實(shí)踐性、情境性、規(guī)則性和目的性等特征。教師情感勞動(dòng)的實(shí)現(xiàn)路徑可以從教師、學(xué)生、教學(xué)、學(xué)校四個(gè)層面入手，強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的情感實(shí)踐、提升教師情感勞動(dòng)的育人價(jià)值、注重教學(xué)情感在課堂教學(xué)中的應(yīng)用和明確教師在學(xué)校情感治理中的主體地位。（剩余13285字）