新文科背景下會(huì)計(jì)課程思政“234”模式探索

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摘要：隨著“大智移云物區(qū)”等新技術(shù)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)的深度融合，國(guó)家提出了新文科教育理念，鼓勵(lì)跨學(xué)科融合，突出能力培養(yǎng)，并在提升能力的同時(shí)立德樹(shù)人，重視專業(yè)知識(shí)和思政教育的交叉滲透。通過(guò)對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)的研究，結(jié)合會(huì)計(jì)課程思政的相關(guān)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在課程思政主體不明確、教學(xué)過(guò)程貫通不足、課程思政體系不健全和思政元素挖掘不豐富等問(wèn)題。（剩余6170字）