基于大科學(xué)工程的初中物理跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

——以子午工程探測(cè)電離層電子濃度為例

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關(guān)鍵詞 跨學(xué)科實(shí)踐;大科學(xué)工程;子午工程

傳統(tǒng)分科教學(xué)模式旨在傳授單一學(xué)科的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生難以將知識(shí)轉(zhuǎn)化為專家思維以解決實(shí)際問題，并在更廣闊的現(xiàn)實(shí)世界中實(shí)現(xiàn)遷移應(yīng)用。在結(jié)合試點(diǎn)區(qū)域的綜合課程實(shí)踐結(jié)果，并充分考慮全國(guó)義務(wù)教育的均衡性和一線教師實(shí)施的可能性后，《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“物理新課標(biāo)”）中增加了“跨學(xué)科實(shí)踐”板塊，兼顧分科與綜合課程[1-2]。（剩余6304字）