數(shù)字化視域下高校思政課教學(xué)范式轉(zhuǎn)型的優(yōu)化邏輯

摘 要：數(shù)字化轉(zhuǎn)型是當(dāng)前高校思政課教學(xué)改革與實踐的創(chuàng)新變革發(fā)展方向之一。高校思政課教學(xué)范式的數(shù)字化發(fā)展是基于社會數(shù)字化轉(zhuǎn)型的倒逼效應(yīng)以及教育主動適應(yīng)社會發(fā)展的需要，強調(diào)數(shù)字技術(shù)在教學(xué)創(chuàng)新與變革中所起的作用。鑒于此，在數(shù)字化時代，立足高校思政課教學(xué)范式數(shù)字化發(fā)展的現(xiàn)狀，在分析高校思政課教學(xué)范式數(shù)字化發(fā)展中面臨的新舊范式統(tǒng)合問題、“虛實矛盾”邊界模糊問題以及話語范式中“話語脫鉤”和“對話亂象”問題的基礎(chǔ)上，本文提出了高校思政課教學(xué)范式改革應(yīng)在多重實踐邏輯的指引下實現(xiàn)新舊范式的統(tǒng)合、建構(gòu)教學(xué)范式數(shù)字化成熟框架，做好教學(xué)范式數(shù)字化話語體系研究，形成高校思政課教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的合理范式，深化高校思政課教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的學(xué)理認知與實踐考量的發(fā)展路徑。（剩余7505字）