教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下鄉(xiāng)村教師數(shù)字素養(yǎng)提升的現(xiàn)實困境及對策

摘  要：教師是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心參與者和實踐者。中國教師隊伍建設的痛點、難點在鄉(xiāng)村。該研究從鄉(xiāng)村教師隊伍數(shù)字素養(yǎng)內(nèi)涵出發(fā)，針對當前鄉(xiāng)村教師對自身數(shù)字素養(yǎng)提升的內(nèi)驅(qū)力不強、數(shù)字素養(yǎng)提升中的各種現(xiàn)實桎梏、鄉(xiāng)村教師隊伍數(shù)字素養(yǎng)的激勵機制缺失、缺乏具有地域性和鄉(xiāng)土文化氣息的數(shù)字化鄉(xiāng)村教育資源等現(xiàn)實困境，針對性地提出鄉(xiāng)村教師數(shù)字素養(yǎng)提升策略。（剩余7994字）