新農(nóng)科背景下生物技術(shù)與工程專業(yè)研究生課程體系建設(shè)探索

摘  要：課程體系作為人才培養(yǎng)方案的核心架構(gòu)，承載著實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重任，其科學(xué)性與合理性直接關(guān)乎教育質(zhì)量的高低。該文立足于對(duì)新農(nóng)科教育使命與時(shí)代訴求的深入剖析，選取鄭州大學(xué)生物技術(shù)工程專業(yè)作為典型案例，明確在新發(fā)展階段下生物技術(shù)與工程專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)遵循的基本原則。重點(diǎn)闡述生物技術(shù)與工程專業(yè)課程體系在優(yōu)化實(shí)踐過程中所采取的舉措，如整合課程，優(yōu)化設(shè)置課程內(nèi)容，加強(qiáng)研究生課程思政教育等，為生物技術(shù)與工程專業(yè)課程體系的優(yōu)化與革新提供系統(tǒng)化建議，旨在推動(dòng)該傳統(tǒng)農(nóng)科專業(yè)的深層次轉(zhuǎn)型升級(jí)，使之更好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)與行業(yè)的發(fā)展需求。（剩余8137字）