高階思維教學(xué)不可忽視

簡(jiǎn)介

首新科學(xué)教育學(xué)博士后，重慶師范大學(xué)科技教育與傳播研究中心副教授，科學(xué)教育學(xué)、科學(xué)與技術(shù)教育專業(yè)碩士研究生導(dǎo)師，研究領(lǐng)域?yàn)榭茖W(xué)教學(xué)測(cè)評(píng)、STEM教育。

從20 世紀(jì)初到21 世紀(jì)，科學(xué)教育目標(biāo)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，從日?；炯寄埽ㄈ缱x寫、知識(shí)等）傳授轉(zhuǎn)向科學(xué)能力的培養(yǎng)，探究式、啟發(fā)式、合作式的學(xué)習(xí)過(guò)程逐漸受到重視，學(xué)習(xí)不再是單一的接受過(guò)程，而是生生、師生間的思維互動(dòng)，高階思維已然在科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。（剩余1278字）