互動性教育體系護(hù)理在青少年抑郁癥患者自我管理中的應(yīng)用

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【摘 要】目的：探討互動性教育體系護(hù)理在青少年抑郁癥患者自我管理中的應(yīng)用效果。方法：選取2022年3月1日～2023年7月31日少兒心理科收治的60例青少年抑郁癥患者為研究對象，以隨機(jī)數(shù)字表法將其分為對照和研究組各30例，對照組采用常規(guī)健康教育模式，研究組采用互動性教育體系護(hù)理；比較兩組護(hù)理前后負(fù)性情緒[采用焦慮自評量表（SAS）和抑郁自評量表（SDS）]、自我管理能力、疾病應(yīng)對方式[采用簡易應(yīng)對方式問卷（SCSQ）]、服藥依從性。（剩余5216字）