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提示對學習者自我生成教學過程和學習效果的作用*
王福興 黃 宇 張 洋 祝婉玲 冷曉雪
（華中師范大學心理學院暨青少年網(wǎng)絡(luò)心理與行為教育部重點實驗室， 武漢 430079）
摘 要 研究主要探討了自我生成教學中不同類型的提示對學習效果和學習感知的影響。（剩余29786字）
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提示對學習者自我生成教學過程和學習效果的作用
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