基于同伴教育的高校圖書館學(xué)習(xí)支持服務(wù)實(shí)踐探析

——以上海大學(xué)圖書館一對(duì)一學(xué)術(shù)寫作輔導(dǎo)為例

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摘要：在教育變革背景下，高校圖書館面臨著向研究型學(xué)習(xí)支持服務(wù)的轉(zhuǎn)型。同伴教育對(duì)于圖書館發(fā)揮人才培養(yǎng)的職能、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與研究有重要作用。文章通過(guò)文獻(xiàn)綜述構(gòu)建了一個(gè)同伴教育理論框架，并以上海大學(xué)圖書館基于寫作中心開展的一對(duì)一學(xué)術(shù)寫作輔導(dǎo)為案例，總結(jié)了同伴教育在系統(tǒng)化組織架構(gòu)、差異化服務(wù)形式、漸進(jìn)式培訓(xùn)機(jī)制三方面的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，評(píng)估了同伴教育服務(wù)實(shí)施的具體效果，以期能為我國(guó)高校圖書館建立未來(lái)學(xué)習(xí)中心等新型組織機(jī)構(gòu)、開展學(xué)習(xí)支持服務(wù)提供借鑒和參考。（剩余12103字）