數(shù)智韌性：理解生成式人工智能對青少年的影響*

——基于對教育出版領(lǐng)域的考察

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摘 要：在新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的數(shù)智化背景下，本研究運(yùn)用多案例研究法和訪談法，創(chuàng)新性地提出了“數(shù)智韌性”概念，探索性構(gòu)建了教育出版領(lǐng)域生成式人工智能（Artificial Intelligence，AI）對青少年數(shù)智韌性影響機(jī)制的理論模型。研究發(fā)現(xiàn)，數(shù)智韌性是生活在數(shù)智時(shí)代的個(gè)體或組織在與外部空間交互的過程中形成的、應(yīng)對外部環(huán)境挑戰(zhàn)的可持續(xù)發(fā)展能力，包括前期消納、中期適調(diào)、后期變革和未來預(yù)判4個(gè)維度。（剩余15385字）