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  • 中職地質(zhì)礦產(chǎn)勘查人才培養(yǎng)研究
    比如，對學生基本素質(zhì)以及社會活動能力的培養(yǎng)，可從中職英語、應用數(shù)學、馬克思主義哲學、法律基礎、體育、應用文寫作等通識課程著手，構建課程體系;對學生從事基礎地質(zhì)調(diào)查、設計工作能力的培養(yǎng)，可從動力地質(zhì)學原理
    姚利萍
  • 《海洋地質(zhì)學》教學創(chuàng)新與探索
    此外，緊密聯(lián)系生活實際，通過海南人工島“日島和月島”迥然不同的命運，說明海岸動力地質(zhì)學在國家海洋生態(tài)保護“紅線”和“底線”政策制定中的關鍵作用等等。
    王中波 唐楠
  • 基于侵蝕循環(huán)理論的河南省降雨型地質(zhì)災害易發(fā)性分區(qū)
    此外，不同溝谷發(fā)展期對應的流域地質(zhì)災害易發(fā)性分區(qū)內(nèi)發(fā)生的崩塌、滑坡、泥石流數(shù)量不同，崩塌和滑坡現(xiàn)象更為常見，其統(tǒng)計規(guī)律可能蘊含著某些溝谷穩(wěn)定性動力地質(zhì)學機制，可作為進一步專門研究的科學問題。
    周彬 謝洪波 文廣超
加載中...
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