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  • 高校輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)能力結(jié)構(gòu)及提升路徑探賾
    [2]陳憲良，張斯琪.新時(shí)代高校加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育的路徑探析[J].思想政治教育研究，2022（5）：58-62.
    張學(xué)亮
  • 論新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育協(xié)同共建模式的應(yīng)然狀態(tài)、現(xiàn)實(shí)困境及推進(jìn)路徑
    摘 要：新時(shí)代以協(xié)同共建模式推進(jìn)大學(xué)生勞動(dòng)教育意義重大，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方積極性，匯聚集體智慧力量，全面提升勞動(dòng)教育實(shí)施水平，大力增強(qiáng)育人實(shí)效性。新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育協(xié)同共建模式的應(yīng)然狀態(tài)是：根本教育目標(biāo)應(yīng)為培育社會(huì)主義建設(shè)者與接班人；教育實(shí)施力量應(yīng)為多元主體性協(xié)同參與；教育時(shí)空布局應(yīng)為多維聯(lián)動(dòng)；教育實(shí)施方式應(yīng)為多措并舉。主觀認(rèn)識(shí)存在差異、教育方式整合乏力、教育目標(biāo)微觀分散是當(dāng)前推進(jìn)
    曹洪軍　萬(wàn)信
  • 試論中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗中形成的三大譜系
    摘 要：中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民奠基立業(yè)、接續(xù)奮斗，走過(guò)了一百年的光輝歷程，取得了一系列偉大成就。以唯物史觀為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)觀念為指導(dǎo)，以“譜系”為核心范疇，可以將黨百年奮斗取得的偉大成就概括為：在百年奮斗實(shí)踐基礎(chǔ)上，建立了以中央領(lǐng)導(dǎo)集體代際傳承為主脈的政治譜系，鍛造了始終走在時(shí)代前列的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心；創(chuàng)造了以馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化為主線的理論譜系，展現(xiàn)了馬克思主義的強(qiáng)大生命力和黨的理論創(chuàng)造力；構(gòu)筑起了以偉大
    劉建軍 李小春
  • 以人民為中心發(fā)展思想破解新時(shí)代社會(huì)主要矛盾的理路探析
    ［12］ 郭華鴻，劉社欣：試論中國(guó)共產(chǎn)黨人的“初心”與社會(huì)主要矛盾的內(nèi)在邏輯［J］.思想政治教育研究，2019（2）：120.［責(zé)任編輯：張學(xué)玲］
    王繼華
  • 改革開放以來(lái)高校思想政治工作口述史研究的學(xué)科意義
    以改革開放以來(lái)高校思想政治工作口述史為研究課題，就是從歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、馬克思主義理論等多學(xué)科視角進(jìn)行思想政治教育實(shí)證研究的模式探索，對(duì)于思想政治教育研究而言具有重要的方法論創(chuàng)新意義。
    馮剛
  • 大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)探究
    [13] 李美希，胡曉紅.新時(shí)代中華民族精神的內(nèi)涵闡釋[J].思想政治教育研究，2019（2）：128.
    孫琳
  • 理工科院校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生工匠精神培育的研究
    [6] 于麗.社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下高校加強(qiáng)誠(chéng)信教育的理性思考[J].思想政治教育研究，2018（2）：22.
    于麗
  • 中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系融入“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課教學(xué)探析
    2.講透百年奮斗史，堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念 “綱要”課通過(guò)鮮活的歷史教育使學(xué)生在了解國(guó)史、國(guó)情的基礎(chǔ)上，深刻領(lǐng)會(huì)歷史和人民做出的“四個(gè)選擇”，因此，它肩負(fù)著從歷史教育的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要使命
    李丹 徐曉風(fēng)
  • 黨的執(zhí)政優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為話語(yǔ)優(yōu)勢(shì)
    [16] 王樹蔭，王君.中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)集中教育的基本經(jīng)驗(yàn)[J].思想政治教育研究，2021（6）：22.[責(zé)任編輯：張學(xué)玲]
    陳勇
  • 馬克思恩格斯關(guān)于愛國(guó)主義的核心論斷及當(dāng)代啟示
    [36] 宣璐.情感與法律視域下的新時(shí)代愛國(guó)主義[J].思想政治教育研究，2022（2）：83.
    李瑞奇
  • 道德沖突視野中的思想政治教育轉(zhuǎn)型
    如果無(wú)視道德沖突，無(wú)視道德沖突造成的思想政治教育效果的有限性，思想政治教育的作用就很難得到恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
    張世貴 張?jiān)苿?/span>
  • 高校思想政治教育智庫(kù)的知識(shí)服務(wù)模式研究
    高校思想政治教育智庫(kù)要為培養(yǎng)馬克思主義理論專業(yè)的人才、優(yōu)化思想政治教育的師資力量，為擴(kuò)充師資培訓(xùn)渠道等提供專業(yè)性的指導(dǎo)意見。第四，以服務(wù)意識(shí)形態(tài)工作為增長(zhǎng)點(diǎn)。
    張聰 劉宏偉
  • 論習(xí)近平思想政治工作的語(yǔ)言藝術(shù)
    [8] 李傲霜，婁淑華.習(xí)近平語(yǔ)言藝術(shù)對(duì)高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)提升的路徑研究[J].佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2020（1）：14-16.
    劉新庚 譚紫菱
  • 論重大疫情防控中思想教育創(chuàng)新的路向選擇
    [14] 后疫情時(shí)代大學(xué)生道德修養(yǎng)提升的三維探析[J].思想政治教育研究，2020（6）：22.
    馬福運(yùn) 宋曉珂
  • 人工智能賦能思想政治教育:新樣態(tài)?技術(shù)邊界與實(shí)踐框架
    ，只是作為一種技術(shù)中介的人工智能并不能對(duì)思想政治教育的根本屬性發(fā)生改變?思想政治教育有著深度體認(rèn)的實(shí)踐要求，人工智能技術(shù)的應(yīng)用本意是提高人們對(duì)思想政治教育的興趣度，增加與思想政治教育的“黏度”，但我們也確實(shí)看到了人工智能技術(shù)過(guò)度娛樂化使用帶來(lái)的種種弊端
    武亞運(yùn)
  • 推動(dòng)高校思政課改革創(chuàng)新的關(guān)鍵在于把道理“講活”
    ［6］［7］駱郁廷.思想政治教育原理和方法［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2019：94，101.
    田鵬穎　崔菁穎
  • 高校思政課形象塑造的困境與突破
    ［16］馮剛.思想政治教育研究熱點(diǎn)年度發(fā)布：2022［M］.北京：團(tuán)結(jié)出版社，2023：474.
    高靜毅
  • 當(dāng)代青年對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的建構(gòu)研究
    摘 要：伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為當(dāng)代青年生產(chǎn)生活的新空間，并日益成為各種社會(huì)思潮角逐交鋒的主戰(zhàn)場(chǎng)，深刻影響和塑造著青年對(duì)于主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)知。受網(wǎng)絡(luò)空間泛娛樂化、碎片化和圈層化的影響，青年對(duì)于主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同存在著價(jià)值共識(shí)被遮蔽、話語(yǔ)闡釋被削弱和認(rèn)同渠道被窄化的顯在困境?；诨饩W(wǎng)絡(luò)空間青年主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同困境的視角來(lái)考量，應(yīng)從把握青年群體的鮮明特征入手，在供給優(yōu)質(zhì)內(nèi)容、創(chuàng)新方式
    吳云志　孫揚(yáng)
  • “后真相”網(wǎng)絡(luò)傳播視域下意識(shí)形態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)治理探賾
    摘 要：主流意識(shí)形態(tài)只有通過(guò)有效傳播轉(zhuǎn)化為大眾的自覺認(rèn)同，才能發(fā)揮凝聚社會(huì)共識(shí)，規(guī)范社會(huì)行為的功能。然而，伴隨“后真相”的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)媒介為大眾傳播鋪墊了全新的現(xiàn)實(shí)情境，主流意識(shí)形態(tài)傳播在其中則面臨著認(rèn)同邏輯失效、認(rèn)同主體基礎(chǔ)彌散、認(rèn)同安全感缺失、多元社會(huì)思潮沖擊等諸多意識(shí)形態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)。而在培育大眾開放理性思維中鑄牢主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同基礎(chǔ)，在堅(jiān)持主流意識(shí)形態(tài)整體性中轉(zhuǎn)變其傳播范式，在網(wǎng)絡(luò)傳播場(chǎng)域秩序治理
    邢海晶
  • 數(shù)字技術(shù)賦能高校思想政治教育方法創(chuàng)新應(yīng)用研究
    第三，組建思想政治教育方法的應(yīng)用評(píng)估系統(tǒng)。教育方法創(chuàng)新應(yīng)用的成效，關(guān)鍵在于能否實(shí)現(xiàn)思想政治教育的實(shí)效性。
    譚培文　鄺文聰
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