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  • 書吧
    本書用近80首古詩詞串聯(lián)起80種蔬菜、水果、蟲和鳥，結(jié)合孩子感興趣的160個問題，解讀古詩詞內(nèi)涵，講解果蔬蟲鳥的物種演變、生長發(fā)育等自然常識，涉及歷史、科學(xué)、傳統(tǒng)文化等方面，全面提升孩子的綜合素養(yǎng)。
  • 幾經(jīng)變革，何為中小學(xué)科學(xué)教育之關(guān)鍵?
    但自然常識這一叫法并未有過多“停留”，1982年起，根據(jù)新教學(xué)計劃，該課程取消了“常識”二字，將名稱又恢復(fù)為“自然”，并提前到三年級起開設(shè)。
    王瑋
  • 語文到底要教什么？
    無疑，王德峰說的語文不是教自然常識，不只是知識的傳授，這是沒錯的。那位語文老師只機械地認可了標準答案，沒有顧及學(xué)生想象的合理性，也沒認識到這個題目本身就有多種答案，可以說她不知道語文到底該教什么。
    譚旭東
  • 淺析親自然教育下開展種植活動的意義與策略
    3.結(jié)語綜上所述，在當前的幼兒園種植活動中，幼兒教師要基于親自然教學(xué)理念開展活動，引導(dǎo)幼兒在種植活動中學(xué)習(xí)一些自然常識，在大自然中探究自然、感受自然，形成正確的價值觀念
    林劍青
  • 瞬間與永恒
    此展綜合了地質(zhì)學(xué)、寶石學(xué)、動植物學(xué)等多學(xué)科知識，系統(tǒng)講述了波羅的海琥珀的形成、分布、歷史、文化藝術(shù)等自然常識和人文知識。
  • 幼兒園自然教育的開展途徑
    例如教師可以請專業(yè)人士開設(shè)講座，為幼兒普及自然常識，激起幼兒學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)幼兒探討興趣，促進幼兒的持續(xù)發(fā)展。
    吳昕琰
  • 幼兒園體驗式親自然課程的實踐探究
    基于對體驗式親自然課程收獲的總結(jié)，幼兒能積累大量、有益的自然常識和生活經(jīng)驗。
    陳維維
  • 常識中的“理”
    同學(xué)們需選取那些能夠生動體現(xiàn)常識重要性的素材，可從自然常識入手，探討自然規(guī)律背后的生存智慧；可從文化常識方面挖掘民族價值觀和文化傳承；也可從生活常識的角度展開，如“滴水穿石”，體會其中蘊含的堅持的力量；
    孫超
  • 科學(xué)啟蒙之光：小學(xué)科學(xué)教育的重要性
    ”“常識”“自然常識”“科學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
    程俊
  • 幼兒園田園課程實踐探討
    為了開展好田園課程，回答好幼兒提出的每一個問題，教師還要在業(yè)余時間做足功課，在工作之余到圖書館查閱資料，保證在田園課程中講清、講透自然常識和科學(xué)知識。
    華廈
  • 自新中國成立至20世紀80年代末衡水自制教具歷史回顧
    1.3.3 圖書再版與科教片 1981年，衡水地區(qū)完成《自然常識實驗手冊》修訂再版工作，初稿由上海教育出版社審定出版。
    高向英 宋珺
  • 林業(yè)果樹病蟲害防治技術(shù)探析
    通過研究發(fā)現(xiàn)，在果樹培育過程中，一些果農(nóng)缺乏專業(yè)的果樹培育知識和現(xiàn)代先進的果林管理經(jīng)驗，缺乏對果樹發(fā)育的自然常識，常會認為多撒化肥或營養(yǎng)藥劑就可以增收，多打農(nóng)藥就是抵御病蟲害，殊不知這種過分濫用藥物不僅對果樹抵御病毒起不到應(yīng)有的作用
    郭海灃
  • 怎樣開發(fā)《雨的四季》的審辨思維資源
    其中“仿佛”一詞說明“從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息”是想象中的而非真實存在的情景，但是冬天的南方，下著“一種特殊的溫暖”的冬雨的南方，事實上是有“花和樹葉”的，作者用想象之情景否定了實存之情景，是有違自然常識的
    安楊華
  • 《風(fēng)的成因》課教學(xué)的啟示：從“灌輸知識”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探究”
    一、教材演變?nèi)嗣窠逃霭嫔?978年版自然常識第一冊（四年級上學(xué)期）第12課《風(fēng)》中，探討了有關(guān)“風(fēng)的成因”問題。
    黎修遠 王衡
  • 瞧這一家子：田林奇
    他很喜歡動物和植物，經(jīng)常翻閱一些科普方面的書，觀看一些自然常識方面的節(jié)目。令人詫異的是，弟弟居然能把聽到和看到的相關(guān)知識一字不落地復(fù)述出來，還滔滔不絕地講給別人聽。
    田林奇
  • 大白菜
    ■《古詩詞里的自然常識》為什么白菜心好吃？為什么大白菜放一個冬天都不壞？
    史軍/文 傅遲瓊/繪制
  • 讓快樂在生活中飛揚
    早晨，在這條路上，我與外公談?wù)撝炷虾１钡娜な?，從詼諧的笑話講到動人的故事，從自然常識聊到時事新聞，而我也會與外公分享許多學(xué)校的瑣事。
    程櫟軒
  • 如何提高科學(xué)教學(xué)效果
    我國小學(xué)科學(xué)課程的發(fā)展過程大致經(jīng)歷了格致、博物、理科、自然、常識、自然常識、自然、科學(xué)的演變。研究發(fā)現(xiàn)，科學(xué)課程的發(fā)展大概經(jīng)歷了四個階段。
    白娜娜 張婷
  • 打造“大思政”教育共同體
    低年級圍繞“我的生活”“我的家庭生活”展開，引導(dǎo)學(xué)生愛親敬長、了解自然常識、養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，培養(yǎng)自信向上、誠實勇敢的品質(zhì)。
    呂新英
  • AI聰明，但不一定誠實
    除了擁有“自然常識”去識破一些顯而易見的漏洞外，經(jīng)濟常識也很有用。比如，俄羅斯一年中時間很長的嚴寒天氣決定，它很難成為牛肉生產(chǎn)大國，“土豆燉牛肉”很大程度都靠進口。
    譚保羅
加載中...
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