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  • 中國現(xiàn)代史（上）
    板塊概覽時代之音全面深化改革開放帶來新機遇。改革是解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力的關(guān)鍵，是推動國家發(fā)展的根本動力。以完善產(chǎn)權(quán)制度和要素市場化配置為重點，全面深化經(jīng)濟體制改革，構(gòu)建更加系統(tǒng)完備、更加成熟定型的高水平社會主義市場經(jīng)濟體制，有利于加快推動高質(zhì)量發(fā)展；完善促進消費體制、深化投融資體制機制改革，有利于增強消費對經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)性作用和投資對優(yōu)化供給結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵性作用；在繼續(xù)推進制造業(yè)開放的同時，分類有序推進
    楊萍
  • 中國現(xiàn)代史（下）
    習(xí)近平指出，當(dāng)今世界百年變局加速演進，人類發(fā)展面臨的機遇和挑戰(zhàn)前所未有。作為世界主要大國領(lǐng)導(dǎo)人，我們應(yīng)該不畏浮云遮望眼，秉持命運共同體意識，扛起歷史責(zé)任，展現(xiàn)歷史主動，推動歷史進步。中國主辦二十國集團領(lǐng)導(dǎo)人杭州峰會時，首次將發(fā)展議題放到宏觀經(jīng)濟政策協(xié)調(diào)的中心位置，這次里約熱內(nèi)盧峰會把“構(gòu)建公正的世界和可持續(xù)的星球”作為主題，并決定成立“抗擊饑餓與貧困全球聯(lián)盟”。從杭州到里約熱內(nèi)盧，我們都致力于同一個
    賀佳佳
  • 中國現(xiàn)代史（上）
    知識整合一、中華人民共和國的成立與鞏固（一）成立1. 成立前的準備：召開中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議（1）召開時間、地點：1949年9月，北平。（2）主要內(nèi)容：決定成立中華人民共和國；通過《共同綱領(lǐng)》，起臨時憲法的作用；定首都、代國歌、國旗；采用公元紀年；決定建立人民英雄紀念碑。（3）意義：標志著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度正式確立。2. 成立的標志：開國大典（1）時間、地點：1949年10月1日下午，首
    趙勇
  • 世界現(xiàn)代史（下）
    [【重點剖析】]一、經(jīng)濟大危機下的資本主義世界1. 經(jīng)濟大危機（1929—1933年）（1）根本原因：資本主義制度的基本矛盾（生產(chǎn)資料私有制與生產(chǎn)社會化之間的矛盾）。（2）爆發(fā)標志：1929年10月下旬，美國股票價格突然暴跌。（3）特點：時間長、范圍廣、破壞性大。（4）影響：給資本主義世界以沉重的打擊，激化了資本主義世界固有的矛盾；引發(fā)了政治危機，階級矛盾尖銳，政局動蕩，國際局勢緊張，最終導(dǎo)致二戰(zhàn)爆發(fā)。（5）應(yīng)對：美國實行
    張凌
  • 中國現(xiàn)代史（下）
    時代之音中華民族共同體意識是國家統(tǒng)一之基、民族團結(jié)之本、精神力量之魂。習(xí)近平總書記指出：“鑄牢中華民族共同體意識是新時代黨的民族工作的主線，也是民族地區(qū)各項工作的主線。要把鑄牢中華民族共同體意識工作抓實?！毙抡鞒躺?，必須深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于加強和改進民族工作的重要思想，將鑄牢中華民族共同體意識作為一項系統(tǒng)工程抓實抓細。講好中華民族共同體故事，有利于推動各民族樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、
    何立峰
  • 如何學(xué)習(xí)世界近代現(xiàn)代史
    最后，建立知識體系時需要從多個角度來考慮世界近代現(xiàn)代史的發(fā)展，如政治方面，包括君主制、共和制、民主制等政治體制的演變；經(jīng)濟方面，包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、金融等領(lǐng)域的發(fā)展；社會方面，包括種族、性別
    ?？P
  • 中國現(xiàn)代史復(fù)習(xí)專題歸納
    為了幫助同學(xué)們更好地復(fù)習(xí)和掌握這部分內(nèi)容，我們特別制定了這份現(xiàn)代史專題復(fù)習(xí)歸納，希望能陪伴大家一同回望現(xiàn)代歷程，探索歷史的脈絡(luò)。
    吳啟明
  • “中國近現(xiàn)代史基本問題研究”學(xué)科重視黨史文獻的必要性分析
    由于“‘中國近現(xiàn)代史基本問題研究’與‘中國近現(xiàn)代史’有著很強的關(guān)聯(lián)性和交融性”，所以中國近現(xiàn)代史基本問題研究應(yīng)該在充分重視馬克思主義理論指導(dǎo)的前提下，借鑒中國近現(xiàn)代史論從史出的研究方法，使學(xué)術(shù)研究真正做到有的放矢
    孫錫芳 韓嫣婕
  • 任芝銘家族：“半部中國現(xiàn)代史”
    家族眾人的交往圈里多是著名人物，中國近現(xiàn)代史上的不少重大事件中都有他們的身影，因此其家族史被人戲稱為“半部中國現(xiàn)代史”。
    彭蘇
  • “中國現(xiàn)代史”課程教學(xué)改革探索與實踐
    與中國革命史、中共黨史相比較，中國現(xiàn)代史是一門年輕的學(xué)科。
    朱正業(yè)
  • 中小學(xué)“中國近現(xiàn)代史教學(xué)”差異的比較研究
    因此，小學(xué)的中國近現(xiàn)代史教學(xué)中，歷史教學(xué)只是情感態(tài)度價值觀教育的載體，是為學(xué)生良好品德的形成服務(wù)的。初中階段的相關(guān)課程標準規(guī)定的關(guān)于中國近現(xiàn)代史的課程內(nèi)容有43條。
    李漢文
  • “四史”學(xué)習(xí)教育融入歷史 教學(xué)，培育高中學(xué)生核心素養(yǎng)
    第二，強化“四史”學(xué)習(xí)教育對世界近現(xiàn)代史和中國近現(xiàn)代史的教學(xué)提出了更高的要求。尤其要重新梳理對世界近現(xiàn)代史和中國近現(xiàn)代史的整體理解。
    張斌平
  • 師范專業(yè)認證背景下中國現(xiàn)代史教學(xué)中的學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)
    在中國現(xiàn)代史教學(xué)中，還注意整合形成性評價和終結(jié)性評價體系。
    張云燕
  • 毛澤東詩詞在高中中國近現(xiàn)代史教學(xué)中的運用
    二、毛澤東詩詞在高中中國近現(xiàn)代史教學(xué)中的實踐運用以國共的十年對立相關(guān)內(nèi)容教學(xué)為例。
    王晶晶
  • 延安時期黨的歷史與《綱要》課程建設(shè)的價值研究
    書評人簡介：段 益，男，副教授，碩士，研究方向為黨史、中國近現(xiàn)代史。
    段益 汪希
  • 世界現(xiàn)代史課程研究性教學(xué)探索
    三、結(jié)語課題組嘗試探索研究性教學(xué)理念和模式在歷史學(xué)本科專業(yè)核心課程世界現(xiàn)代史教學(xué)中的實踐應(yīng)用，以改革傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式。
    李愿富　徐楠
  • “四個自信”視域下“中國近現(xiàn)代史綱要”課教師的“四要”與“四不要”
    真學(xué)、真懂、真信是為真用準備的，只有真用，才能讓中國近現(xiàn)代史的課堂教學(xué)更加生動、形象和富有說服力。
    李安峰 李緒青
  • 兩座親王府半部中國現(xiàn)代史
    北新橋南的張自忠路歷史悠久，相傳在元代這里就已形成了胡同，胡同因一對鐵獅子而得名，名為鐵獅子胡同。1946年國民政府為了紀念在抗日戰(zhàn)爭中犧牲的張自忠將軍，特意將鐵獅子胡同改名為張自忠路。明、清兩代甚至到民國年間，鐵獅子胡同內(nèi)都居住過很多權(quán)貴。例如，如今位于張自忠路23號的孫中山先生行館，這里曾是明崇禎皇帝寵妃田貴妃的“娘家”，左都督田弘遇的住宅，清康熙年間田府改為靖逆侯張勇的府第，名為“天春園”，清道光年
    張?zhí)?/span>
  • 敘事見人：統(tǒng)編教材中國現(xiàn)代史教學(xué)思考
    中國現(xiàn)代史教學(xué)中涉及到制度與理論的課時特別多，或許我們都可以嘗試著將鮮活的人物通過敘事融入其中，讓課堂散發(fā)出歷史的溫情和力量。
    陶蓓蓓
  • 以知識性實現(xiàn)價值性引導(dǎo)
    以跨學(xué)科的思維，保持史學(xué)研究方法的底色，以“中國近現(xiàn)代史”學(xué)科的研究成果為依托，結(jié)合“中共黨史”的政治學(xué)方法，加以升華，著重對中國近現(xiàn)代史的基本性與主流性、宏觀性與整體性、民族性與階級性、革命性與斗爭性等理論性問題進行研究
    車志慧
加載中...
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