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  • 馬克思主義領導學視域下領導平衡的“內卷化”與去“內卷化”
    三、馬克思主義領導學視域下領導平衡去“內卷化”的三維合力馬克思主義領導學視域下領導平衡理念與藝術注重有機分配各種力量，促進各方面工作的協(xié)調，使得整個領導管理工作形成統(tǒng)一的合力
    趙陽
  • 永遠走大路
    根據(jù)領導學作家約翰·麥斯威爾的說法，我們在生活中有三條道路可選擇：小路——在這條路上，我們對待別人比他們對待我們要壞;中路——在這條路上，我們對待別人與他們對待我們一樣;大路——
    班超
  • 校長文化領導力的理解與提升
    領導的本質重在決策激勵，正如美國領導學專家科特指出，“領導的主要職能是產生變化和運動”。校長領導力體現(xiàn)了校長作為管理者的變革功能，具有率領、影響和引導的基本作用。
    江舟
  • 《效率腦科學》
    戴維聯(lián)手施瓦茨共同提出了“神經領導學”，并將其應用于個人和企業(yè)表現(xiàn)提升上，并撰寫了數(shù)百篇關于領導力、組織效能和大腦的文章。
  • 啟智教育，為兒童蓄積童年能量
    重慶科學城新鳳小學位于高新區(qū)金鳳鎮(zhèn)，在高新區(qū)“科創(chuàng)高新、智慧教育”的理念指引之下，積極實踐啟智教育，加強領導，學經驗、引資源、建基地、構課程，依托鄉(xiāng)村學校少年宮扎實開展活動。
    曾永宏
  • 悅讀書訊
    本書以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊緊圍繞習近平總書記關于治國理政思維方法的重要論述，運用馬克思主義立場、觀點、方法，堅持理論與實踐相統(tǒng)一，闡釋與事例相結合，從哲學、管理學、領導學等多學科角度闡述七大思維的科學內涵
  • 關于堅持和加強黨的全面領導的若干思考
    中國共產黨學是中國共產黨領導學的基礎，如果將中國共產黨學比作一級坐標，那黨學基礎、黨史和黨學實踐問題則是二級坐標，由于中國共產黨領導學兼顧理論、歷史和實踐的特征，因而應被放置于二級坐標之下，同黨的建設平行
    張世飛
  • 面向未來的教育家培養(yǎng)
    當然，作為一個理論框架，這是從領導學的角度提出未來教育家今后要關注的三個方面。校長的領導價值如何體現(xiàn)？建議大家關注以下五點：第一是教師發(fā)展的推動者。
    宣勇
  • 比謊言更可怕的，是對真相視而不見
    美國達特茅斯學院塔克商學院戰(zhàn)略和領導學教授悉尼·芬克斯坦常年致力于研究什么是“好企業(yè)”以及“聰明的管理者”，他在對40家遭受重大失敗的公司深入調研后，在著作《成功之母》中提到：有四種破壞性的行為，會在不知不覺中將企業(yè)帶入深淵
  • 疫情防控常態(tài)下大學生危機領導力培養(yǎng)
    ·柯菲.領導學：在實踐中提升領導力[M].朱舟，譯.北京：機械工業(yè)出版社，2016.
    俞婷婷
  • 大半生中濃濃的政協(xié)情緣
    于是我沉下心來學習，向同事學，向領導學，向書本學，養(yǎng)成了閱讀《人民政協(xié)報》的好習慣，并把其中好的文章或經驗做法，剪下來貼在舊雜志上，這也成了我以后每天必做的功課。
    張亞紅
  • 一心一意的“衛(wèi)士”
    于是，吳鋒從零學起，向同事學、向領導學，參加培訓學、自己私下學。那時，各種糧食業(yè)務書籍成了他的枕邊書，幾乎每晚睡覺前都會拿出來翻一翻。
    蔡怡
  • 做“高效蓄電池”式干部
    要堅持向書本學、向實踐學、向群眾學、向專家學、向領導學、向同事學，通過學習補足精神之“鈣”、筑牢思想之“魂”。做到常學常新、常學常進，讓自己一直保持不斷前行的充足“電量”。
    陳常國
  • 朱貞貴：破解生產難題的“安全員”
    勤奮好學的他嚴格要求自己，憑著對專業(yè)知識的強烈追求，他刻苦鉆研，深入一線向領導學、向同行學、向電工師傅學，掌握機電專業(yè)知識和技能，做到了理論聯(lián)系實際。
    胡明軍
  • 奮斗的青春最可貴
    在學習和工作中有意識地完善自我，在學習中要有寬度、有深度，在書本中學，在實踐中學，向領導學，向身邊的同事學。堅持集體學習和個人自學相結合，珍惜參加各種學習交流的機會。
    本刊評論員
  • 軍士生領導力培養(yǎng)問題研究
    同時也可構建以領導學為核心的課程體系，培養(yǎng)學員的以身作則和率先垂范意識，豐富學院領導學方面的理論知識與技能，增強其領導素養(yǎng)。[2]（三）突出實踐鍛煉，明確學員領導力培養(yǎng)的檢驗方式。
    劉松林 馮克善
  • 領導調色板
    從領導學的角度分析，那位企業(yè)領導者是比較典型的家長式領導，但員工們所期望的領導者的領導方式是倫理型領導。
    呂峰
  • 廣西民辦高職院校教師教學領導力的影響因素與作用機制分析
    二、教師教學領導力的關鍵影響因素分析教學領導力是領導學中領導力概念的延伸，領導學的研究把領導者、追隨者與領導任務看作領導活動的三要素。
    韋榮錄 陳江南 王鳳姬 楊成貴
  • 《怎樣做一個好的領導者》
    《怎樣做一個好的領導者》的報告雖然只有3000余字，卻是周恩來工作實踐的經驗總結，充分體現(xiàn)了周恩來對領導學規(guī)律的深刻洞見，是馬克思主義領導學的經典之作，對于當下我們選拔以及培養(yǎng)黨員領導干部也具有指導意義和重要啟示
    李輝
  • 學校管理者與學校制度文化建設
    [美]加里·尤克爾.組織領導學（第七版）[M].北京：中國人民大學出版社，2015.
    張勝利
加載中...
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