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  • 博物館資源在中學(xué)陶藝課中的應(yīng)用研究
    因此，中學(xué)陶藝學(xué)習(xí)與博物館陶藝教育屬于各自為政的狀態(tài)，沒有長效機(jī)制，這也是博物館陶藝資源沒有在中學(xué)陶藝課學(xué)習(xí)中充分利用的關(guān)鍵原因之一。
    喻斐 周瑜
  • 陶藝
    關(guān)鍵是它是個“陶藝師”，筑巢之前已經(jīng)胸有成竹，不用機(jī)械，不用模具，一點一點地組成了自己需要的模樣。最后的收口更讓人有些不可思議，它仔細(xì)地制作了一個外沿兒—工匠怕瓶罐倒油、倒水后不能及時回流才這樣設(shè)計。
    高東生
  • 生活因“泥”而精彩
    1.組織親子陶藝工作坊：邀請家長參與陶藝活動，增進(jìn)親子關(guān)系，同時推廣陶藝教育。2.家庭作業(yè)項目：設(shè)計簡單的家庭陶藝任務(wù)，鼓勵家庭成員共同完成。
    周巧玲?顏鳳
  • 當(dāng)代國內(nèi)生活陶藝發(fā)展脈絡(luò)探析
    國內(nèi)陶藝家可以通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的陶藝加工方法和前衛(wèi)的陶藝創(chuàng)作理念，擺脫以往通過紙質(zhì)版書籍和留學(xué)交流的形式，依托網(wǎng)絡(luò)本土的陶藝家也可以與國外的陶藝家線上交流，這極大地加快了我國生活陶藝的發(fā)展。
    馮奕程 王曉瑜
  • 校園陶藝工坊的建設(shè)與實施
    校園陶藝工坊的建設(shè)與實施凸顯了學(xué)校的辦學(xué)特色，學(xué)校先后被評為全國“陶藝教育”實驗基地、全國陶藝教育先進(jìn)學(xué)校、浙江省藝術(shù)特色學(xué)校、寧波市精品拓展課程（陶藝），陶藝社團(tuán)被評為慈溪市優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)等
    張建銀
  • 略談陶藝教學(xué)的方法
    這樣一來，教師才能更好地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)陶藝世界，全面了解陶藝，深入學(xué)習(xí)陶藝，親手創(chuàng)作出陶藝作品，從而幫助學(xué)生更輕松地實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的陶藝學(xué)習(xí)，進(jìn)而學(xué)生才能得以更好地獲得創(chuàng)造性的成功激發(fā)和有效發(fā)展。
    馮從容
  • 當(dāng)代陶藝家的中國身份與國際視野
    如藝術(shù)博物館2018年主辦的“大道成器”國際當(dāng)代陶藝展，邀請了當(dāng)代海內(nèi)外有影響的陶藝家69人，展示中外陶藝精品83件。
    葛秀支
  • 花戲樓建筑雕刻裝飾元素在現(xiàn)代大學(xué)陶藝教學(xué)中的應(yīng)用
    而將花戲樓建筑雕刻裝飾元素與陶藝相融合，不僅能夠讓學(xué)生更加注重對陶藝的審美和文化內(nèi)涵的理解，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的陶藝創(chuàng)作水平。
    劉修龍
  • 從深邃中返璞歸真
    具有三維空間和立體美感的陶藝雕刻、綜合多種陶藝素材的裝置藝術(shù)、使用陶板的淺浮雕陶藝壁畫等，在環(huán)境中的表現(xiàn)形式可能多種多樣。
    曹小軍
  • 淺談泥板成型在現(xiàn)代陶藝中的運用研究
    伴隨著陶藝家現(xiàn)代意識的覺醒，使中國現(xiàn)代陶藝之路走向輝煌。
    劉佳佳
  • 淺析陶藝中裝飾色彩的美育元素
    在陶藝展覽中，觀眾可以欣賞到各種風(fēng)格迥異的陶藝作品，感受到裝飾色彩帶來的視覺盛宴，這些作品不僅展示了陶藝家們的精湛技藝，更體現(xiàn)了他們對色彩運用的獨到見解和創(chuàng)造力。
    劉澤藝
  • 論城市公共空間藝術(shù)中環(huán)境陶藝的介入
    磚筑陶藝是大型景觀環(huán)境陶藝常用的制作方式，無論是將陶藝黏土制作成小塊狀進(jìn)行燒結(jié)，再將形狀各異、色彩不一的小塊通過壘筑方式構(gòu)筑成尺度大的城市公共環(huán)境陶藝，還是利用現(xiàn)成的磚坯雕刻、塑造成型、鏤空組裝，砌成完整作品
    吳珊 陸梅
  • 加強(qiáng)陶藝教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動手能力芻探
    教師還要讓學(xué)生積極主動地參與陶藝制造，了解陶藝的起源、發(fā)展，充分認(rèn)識陶藝設(shè)計的內(nèi)在價值和文化演變，進(jìn)一步提升學(xué)生的動手能力。
    林朝聘
  • 淺談現(xiàn)代陶藝在環(huán)境設(shè)計中的應(yīng)用
    在我國，現(xiàn)代陶藝設(shè)計和創(chuàng)作正向多元化方向發(fā)展?，F(xiàn)代陶藝與公共藝術(shù)在相結(jié)合、相互促進(jìn)的發(fā)展中，出現(xiàn)了一個新名詞——環(huán)境陶藝（或稱景觀陶藝） [5]。
    賈慧華
  • 博物館場域中的中學(xué)陶藝體驗式課外教學(xué)研究
    參觀結(jié)束后，學(xué)生們滿懷期待地踏入了博物館的陶藝體驗區(qū)。體驗區(qū)配備了專業(yè)的陶藝制作工具與材料，由經(jīng)驗豐富的陶藝?yán)蠋熯M(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生們被分成若干小組，親身投入陶藝創(chuàng)作的實踐中。
    喻斐
  • 現(xiàn)代高校陶藝教學(xué)探略
    漸漸地，現(xiàn)代高校陶藝教學(xué)將會發(fā)展到一個新的高度，為我們展現(xiàn)出一幅更為美好的陶藝教學(xué)發(fā)展前景。
    嚴(yán)東
  • 鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)特色環(huán)境陶藝的應(yīng)用策略
    最后，可以舉辦環(huán)境陶藝文化展覽。在旅游景區(qū)或相關(guān)的文化場所舉辦陶藝文化展覽活動，展示鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境陶藝的歷史、傳統(tǒng)和創(chuàng)新成果，以增加游客對環(huán)境陶藝的了解和興趣。
    黃蔚 赫嬋娟
  • 陶藝主題活動在群眾文化建設(shè)中的開展方式研究
    具體而言，通過組織陶藝展覽、競賽、交流活動等形式，不僅為群眾提供了一個展現(xiàn)自身陶藝創(chuàng)作的舞臺，同時亦為觀眾開啟了一扇欣賞和理解陶藝藝術(shù)的窗口。
    王麗娜
  • 后現(xiàn)代主義視閾下的現(xiàn)代陶藝研究
    后現(xiàn)代主義促進(jìn)現(xiàn)代陶藝突破傳統(tǒng)的思維模式，傳承傳統(tǒng)陶藝精華的同時融入時代氣息，推動陶藝家創(chuàng)造出既充滿現(xiàn)代化氣息又包含中華神韻的現(xiàn)代陶藝作品。
    徐夢薇 岳友熙
  • 創(chuàng)出陶藝文化產(chǎn)業(yè)的“石灣模式”
    多年來，石灣策劃了中國（佛山）陶瓷創(chuàng)意周（以下簡稱“陶藝周”）、“石灣杯”青年陶藝大賽、柴紹文化節(jié)等各類品牌活動，擴(kuò)大石灣陶藝文化的內(nèi)涵和外延的同時提升石灣陶藝的知名度。
    知雨
加載中...
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