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  • 正向焦慮在網(wǎng)絡(luò)課程中的激勵(lì)作用研究一以工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課為例
    以本文作者所授網(wǎng)絡(luò)課程《設(shè)計(jì)素描與速寫》的作業(yè)任務(wù)為例：在發(fā)布的作業(yè)中，選取其中作為實(shí)驗(yàn)性的4次任務(wù)如表2：通過對以上的4個(gè)有代表性的作業(yè)任務(wù)信息進(jìn)行問卷調(diào)查，得到的學(xué)生對于任務(wù)明確性的排序結(jié)果為
    楊洪澤 李博
  • 速寫及其關(guān)聯(lián)因素的隨想
    理解素描與速寫的關(guān)鍵在于洞察其相互共生共存的關(guān)系：速寫可以被看成是素描的前創(chuàng)階段，素描是速寫的深度刻畫與表現(xiàn)。一般來講，速寫畫得好，則素描一般也不會差，反之亦然。
    王天
  • 探析網(wǎng)絡(luò)化對中國當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展的影響
    以20世紀(jì)50年代以來出現(xiàn)的“浙派”為例，當(dāng)時(shí)浙派畫家受西方藝術(shù)理論的熏陶，提倡素描與速寫，借鑒西方繪畫造型方法中的結(jié)構(gòu)，并將其運(yùn)用到中國畫的人物表現(xiàn)中，以周昌谷、方增先、黃賓虹等人為代表
    苗金芝
  • 新時(shí)代美術(shù)教育基礎(chǔ)教學(xué)思路初探
    [2]趙金萍.淺談素描與速寫的關(guān)系[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014（3）：230.
    李澳 牛森
  • 高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)探索
    其中素描與速寫為一個(gè)階段，重在用線造型與簡單的明暗結(jié)合;色彩為另一個(gè)階段。后半學(xué)期：以三大構(gòu)成、服飾圖案為主要內(nèi)容，也分二個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)。三大構(gòu)成中的平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成為第一階段，服飾圖案為第二階段。
    陳碧君
  • 智慧教育時(shí)代專業(yè)寫生課程教學(xué)模式研究
    以視覺傳達(dá)專業(yè)為例，首先將素描與速寫、色彩與光影、構(gòu)圖與透視、藝術(shù)史與美學(xué)、藝術(shù)批評與鑒賞等知識系統(tǒng)作為寫生創(chuàng)作的審美先導(dǎo)，以在線資源的形式加以共享，方便學(xué)生隨時(shí)查閱拓展，為學(xué)生的寫生創(chuàng)作實(shí)踐提供豐富而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)支撐
    王治
  • 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)造型基礎(chǔ)課程中的手繪教學(xué)探索
    精微素描與速寫是幫助學(xué)生從考前班轉(zhuǎn)到大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的工具，其中，對于觀察方式和表現(xiàn)層次的訓(xùn)練可以激發(fā)學(xué)生了解事物的熱情，極致的刻畫能促使學(xué)生表現(xiàn)其個(gè)性化的塑造特征。
    朱漢龍
  • 從“以形寫神”到“精于形，易求神”
    如何訓(xùn)練提高造型能力，不僅要借鑒西方素描，而且要利用西方素描的一些造型觀念與中國傳統(tǒng)繪畫造型語言相結(jié)合，從素描到線性素描與速寫，再到筆墨白描與水墨寫生，由此形成水墨人物畫獨(dú)有的造型訓(xùn)練體系。
    范墨
  • 朱梅邨山水畫題材革新研究
    他將西洋水彩畫法融入山水寫生，以豐富中國畫的表現(xiàn)語言，又汲取素描與速寫的造型方法，通過對廣大勞動人民各種勞動姿勢的觀察寫生，完善了對場面宏大、氣勢恢宏、題材新穎的勞動主題的描繪。
    李珅　王志
  • 高考速寫的教學(xué)實(shí)踐與備考
    關(guān)鍵詞：速寫；素描；教學(xué)中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-7357（2024）35-0-03一、對高考素描和速寫的認(rèn)識素描與速寫本是一家
    蔡子團(tuán)
  • 淺論黃蓓佳小說的電視劇改編
    ③肖鋒，編著.當(dāng)代運(yùn)動與技術(shù)潮流素描與速寫卷[M].長春：吉林出版集團(tuán)有限責(zé)任公司，2015.
    張冉
  • 基于“1+X”制度的中職院校動畫專業(yè)課程教學(xué)改革探討
    為了讓學(xué)生熟練掌握原畫創(chuàng)作的設(shè)計(jì)規(guī)律和繪制方法，一年級可以開設(shè)“美術(shù)基礎(chǔ)”和“素描與速寫”等課程，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)。
    王魏巍 何小宇 蔡曉東
  • 司湯達(dá)綜合征：關(guān)于偉大藝術(shù)之“偉大”
    對于造型藝術(shù)家來說，抓形能力、構(gòu)造形象的能力是核心能力，而為了獲得這種能力，就需要進(jìn)行素描與速寫以及色彩呈現(xiàn)的訓(xùn)練，這三者因此成為造型藝術(shù)的基本功。
    劉旭光
  • 河南散文二十家之王劍冰
    工筆或?qū)懸?，素描與速寫，畫出了美輪美奐的大地。讓我想起了二十世紀(jì)60年代西方“新新聞小說”或者“非虛構(gòu)散文”。
  • 漂在“黃桷坪”
    寒暑假期間，他又在為藝考開設(shè)的培訓(xùn)學(xué)校里講授素描與速寫等基礎(chǔ)課，一個(gè)星期能掙720元。理想范疇之外的加法還在繼續(xù)，2006年兒子降生，陳茂華寒暑假兼職的培訓(xùn)學(xué)校轉(zhuǎn)制，要么轉(zhuǎn)為專職，要么離開。
    李燕燕 陳泰湧
加載中...
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