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  • 加快建設(shè)高質(zhì)量特殊教育體系辦好人民滿意的特殊教育
    因此，建設(shè)高質(zhì)量特殊教育體系，需要從機構(gòu)的改革與規(guī)章制度的更新兩個方面來綜合考慮，做到學校教育、教育行政、學校管理三大體系的相輔相成、相得益彰，進而充分發(fā)揮特殊教育在建設(shè)教育強國中的基礎(chǔ)性作用
    雷江華
  • 在法治軌道上推進教育強國建設(shè)
    具體而言，應(yīng)健全黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的教育資源分配、教育行政、學校管理等方面的制度，堅持國家發(fā)展教育事業(yè)的基本方向，以黨的組織邏輯壓實政府在資源投入、行政管理、權(quán)利救濟等方面的責任，并及時將上述工作中的成熟經(jīng)驗上升為法律表達
    祁占勇
  • 學習貫徹黨的二十屆三中全會精神 推進中國式現(xiàn)代化（下）
    、學校管理統(tǒng)統(tǒng)都不存在了，而且說到教育治理，基本上都是民主協(xié)調(diào)、共享共治，管控和統(tǒng)治等管理也全都看不見了。
  • 基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測運行機制及實踐研究
    基于以上經(jīng)驗，省級基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測指標體系初步構(gòu)想以CIPP模型為理論框架，縱向監(jiān)測教育行政、學校管理、教師及學生，橫向監(jiān)測各級各類基礎(chǔ)教育組織機構(gòu)的運行情況，設(shè)置背景評價、投入評價、
    胡彥如
加載中...
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