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  • 心理環(huán)境與道德教育
    兒童時期是心理衛(wèi)生的黃金時期，其思維、個性、道德觀念的形成，感覺、知覺、注意、想象、記憶、情 感、意志的發(fā)展，無不需要教師的密切注視和科學的教養(yǎng)。因此，教師應了解各年齡階段兒童心理衛(wèi)生特點，做好幼兒心理輔導和心理健康教育。首先，家庭環(huán)境對于幼兒的影響至關重要。幼兒的社會生活起步于家庭，家庭是幼兒生活、學習的第一個場所。家庭的結構和氣氛，家庭成員的整體素質，家庭成員的道德水準及言行，決定著幼兒今后生活
    王明禮 殷燕舞 陳蕾 李雪
  • 心理環(huán)境與道德教育
    兒童時期是心理衛(wèi)生的黃金時期，其思維、個性、道德觀念的形成，感覺、知覺、注意、想象、記憶、情 感、意志的發(fā)展，無不需要教師的密切注視和科學的教養(yǎng)。因此，教師應了解各年齡階段兒童心理衛(wèi)生特點，做好兒童心理輔導和心理健康教育。首先，家庭環(huán)境對于兒童的影響至關重要。兒童的社會生活起步于家庭，家庭是兒童生活、學習的第一個場所。家庭的結構和氣氛，家庭成員的整體素質，家庭成員的道德水準及言行，決定著兒童今后
    張俊鳳　盧勤　王鳳　夏春蕾
  • 通過身體的道德教育
    （一）關注人的具身性與道德教育奠基如果說“隱身”的教育存在問題，這促使我們進一步思考“隱身”的道德教育究竟存在哪些問題？具身德育實踐如何展開？
    閆旭蕾
  • 加強道德教育，培養(yǎng)合格人才
    四、重視和發(fā)揮社會生活對青少年學生在道德教育中不可替代的作用道德存在于生活中，道德教育應當回歸生活。
    陳芬
  • 優(yōu)化班級管理，實施道德教育
    王寧.優(yōu)化班級管理，實施道德教育：小學班主任德育工作初探［J］.德育課堂，2019（10）：192-193.
    殷星
  • 優(yōu)化班級管理，實施道德教育
    重視素質教育的當下階段，教育者越來越重視對學生的道德教育。在小學階段，學生往往剛剛接受啟蒙，還不能形成正確而成熟的三觀，因此這一時期的班主任管理工作尤為重要。
    裴奭
  • 淺談新媒體時代道德教育
    在紛雜的話語環(huán)境中，把握道德主線，引領媒體風尚，善用新媒體手段，才是我們進行道德教育活動的重點。只有與時俱進，才能讓道德教育真正深入人心、取得良效?！緟ⅲ靠?？文？
    王軒潼
  • 優(yōu)化班級管理，實施道德教育
    [2]董蓓蓓.優(yōu)化班級管理 實施道德教育[J].吉林教育，2019（30）：24-25.
    陳華
  • 挖掘教材資源滲透道德教育
    【摘要】語文教材內容廣泛，涉及人類精神生活的各個方面，因此充分挖掘語文教材資源，是開展道德教育、落實立德樹人根本任務的重要途徑。
    唐斌
  • 道德教育需關注生命存在
    這是道德教育對生命存在的終極超越。
    方蕾蕾
  • 優(yōu)化班級管理　實施道德教育
    因此，作為班主任，必須要不斷加強學習，不斷優(yōu)化班級管理，全面實施道德教育，幫小學生“扣好人生的第一?？圩印薄?/dt>
    隆秀瓊
  • 優(yōu)化班級管理，實施道德教育
    因此，班主任要把德育教育工作滲透到日常班級管理工作當中，用實踐活動熏陶學生，將思想道德教育理念與學生的日常相結合，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質。
    楊永生
  • 優(yōu)化班級管理 實施道德教育
    三、優(yōu)化班級管理，實施道德教育的策略（一）借助多媒體設備，加強道德教育小學道德教育是基礎教育內容，教師要借助多媒體教學設備，有效創(chuàng)設適宜教學方案，從多個角度
    田靜
  • 優(yōu)化班級管理 實施道德教育
    [3] 馮金虎《小學班主任如何優(yōu)化班級管理實施道德教育》，《人文之友》2019年第19期。
    王莎莎
  • 淺析曾國藩道德教育的啟示
    如果一個家庭的道德教育和方法是合理的、正確的，那么這個人的道德教育不會缺失。反之，就會出現扭曲。
    那曉 郭玲霞
  • 什么叫美好的道德教育
    這樣的道德教育才是美好的道德教育，這樣的道德教育令人神往。平心而論，改革開放以來，我國的道德教育是有不少成績的，但問題也不少。在有些方面，問題恐怕要更多一些。
    吳康寧
  • 科學課堂的道德教育
    二、在科學課堂中進行道德教育小學科學教學中適合進行道德教育的時間段無外乎課前、課中和課后，因此，教師就可以根據相關教材設計并開展活動來達到道德教育的目的。
    陸怡
  • 德國：道德教育從娃娃抓起
    德國孩子在幼兒園時期就開始接受道德教育。德國孩子3 歲上幼兒園，而且一般是混齡制。
    小朵
  • 優(yōu)化班級管理?踐行道德教育
    然而，道德教育并非一蹴而就的，需要班主任持續(xù)努力和耐心引導。
    徐福民
  • 從道德教育到品德教育
    從這個意義上來講，道德教育就是品德教育。或者說，只有作為品德教育的道德教育才是成功的、真實的道德教育。
    李義天
加載中...
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