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《紅樓夢》整體感知

提示 我們計劃安排十一周的時間進行《紅樓夢》的整本書閱讀。在《紅樓夢》整本書閱讀第一周上課前，老師需要安排學生在假期把《紅樓夢》通讀一遍。第一周安排1個課時，旨在引導學生對《紅樓夢》及其一些相應的閱讀方法有個整體上的了解。第二周至第十一周，...

議題1：梳理前言與回目，推知結(jié)構與線索

導讀說明 “書卷多情似故人”，因《紅樓夢》是“四大古典名著”之一，我們對它似乎分外熟悉；又因其享有“中華文化的一個綜合體和集大成”的卓越藝術成就，我們又常常沒有信心親近它。所以，《紅樓夢》對許多人來說，更像一位“熟悉的陌生人”，我們對它耳熟...

議題2：品讀神話隱喻義，解讀幻境曲詞文

導讀說明 有些同學覺得《紅樓夢》讀不下去，往往是因為覺得前五回較難理解。前五回的筆墨在現(xiàn)實與神話、歷史與未來之間穿梭，容易讓人迷糊；而第五回關涉到眾多女兒的命運，也像在打啞謎。神話固然難懂，但如果我們掌握了解讀的鑰匙，不就能化難為易了嗎？首...

議題3：廳堂院宇窺志趣，亭臺樓閣探人情

導讀說明 賈寶玉第一次游大觀園，來到正殿的玉石牌坊，就有似曾相識的感覺，但細細尋思，一時又想不起是哪年哪月的事了。為此，他還遭到父親的痛罵。細心的同學，你能幫他想起來嗎？回想寶玉神游太虛幻境，你是不是豁然開朗？原來，大觀園，就是一座人間的太...

議題4：梳理寶玉之三觀，探討復雜之人性

導讀說明 誰都知道賈寶玉是《紅樓夢》里的男一號，可偏偏有人不喜歡他：認為他誰都喜歡，太“花”；認為他愛在女兒堆里混，太“娘”；認為他作詩連黛玉也不如，學識連寶釵也比不上，太平凡。不僅有些讀者不喜歡他，就連至親提到他，也是批評為多，父親常因他...

議題5：空對山中之高士，獨念世外之仙姝

導讀說明 愛情，是人類社會永恒的主題。但是，在封建禮教森嚴的社會里，愛情卻往往被描寫成才子佳人一見鐘情而后在后花園私訂終身的模式。這看似表現(xiàn)了男女的自由戀愛，實際上卻沒有彼此心靈深處的碰撞與交融。 而《紅樓夢》為我們描寫了不同流俗的愛情。賈...

議題6：飽經(jīng)離喪悲音濃，葬花詠菊柳絮才

導讀說明 我們?nèi)襞龅禁W鵡跟自己學舌，總會驚喜萬分。然而，在《紅樓夢》中，竟有一只鸚鵡還會喟然長嘆、吁嗟音韻、吟誦詩歌呢！是誰將它熏陶得這樣富有詩意？每次看到這個場景，都讓人笑中含淚，感慨萬分。 “詩言志”，對生活懷著夢想，生命才會洋溢著詩意...

議題7：落筆家常不求奇，尋常細節(jié)藏深意

導讀說明 打開《紅樓夢》，我們會發(fā)現(xiàn)小說描寫了許多封建貴族家庭的日?，嵤拢热缟諔c宴、元宵賞燈、端午打醮、中秋賞月、年末祭祖……賞梅花吃點心，聽曲文打嘴仗，起詩社放風箏，聽說書評戲文，行酒令聊家常，逛園子講故事……一路看來，賈府的吃穿住行...

議題8：疏密相間有情致，雅俗共賞見意趣

導讀說明 《紅樓夢》是用白話文創(chuàng)作的古典小說，而且“是第一部把白話文用得最好的小說”（蔣和森語）。既是白話文用得最好，又融入了古典小說的語言，這就使得整部小說的語言雅俗共賞，文白共融，讀來既典雅又明暢。 不僅如此，《紅樓夢》的語言極富張力，...

議題9：賞續(xù)寫之四十回，探藝術之高下處

導讀說明 曹雪芹著《紅樓夢》，“披閱數(shù)載，增刪五次”，為我們留下了中國古典小說的巔峰之作。讓人遺憾的是，我們讀到的前八十回并非完璧。作家張愛玲曾說：“有人說過‘三大恨事’是‘一恨鰣魚多刺，二恨海棠無香’，第三件不記得了，也許因為我下意識地覺...

議題10：借鑒名家探主題，交流體驗得旨趣

導讀說明 在前面的議題里，我們從人物、環(huán)境、情節(jié)、語言等方面領略了《紅樓夢》的藝術魅力。這樣一座藝術高峰，同時又是一部藝術化的中國文化百科全書，有著深廣的內(nèi)容，它反映社會，折射歷史，意蘊豐厚。 但是，《紅樓夢》的主旨命意是什么？紅學專家歷來...

《紅樓夢》綜合訓練

一、選擇題 1. 下面對《紅樓夢》作者及寫作背景的分析和描述，不正確的一項是（ ） A. 《紅樓夢》是一部以個人和家族的歷史為背景的長篇小說，不僅以其藝術上的精致完美達到了中國古典小說的巔峰，而且以其深刻的人生悲哀，打動被莫名的傷感所籠罩...

《西廂記》整體感知

提示 我們計劃安排四周（十二周到十五周）的時間進行《西廂記》的整本書閱讀。在上課之前，老師需要安排學生在假期把《西廂記》通讀一遍。第十二周安排1個課時，旨在引導學生對《西廂記》及其一些相應的閱讀方法有整體上的了解。第十三周至第十五周，每周安...

議題1：知人論世明文本

導讀說明 或許有人會有疑問，《西廂記》講述的不就是一個劇情簡單的才子佳人的故事嗎？如此俗套，何以流傳千年？如果我們能夠靜下心來細細地去品讀，設身處地地去感受，待到讀完，此惑自可迎刃而解。因《西廂記》本身為戲曲著作，成書年代較為久遠，文言寫作...

議題2：戲劇沖突立形象

導讀說明 “文似看山不喜平”，戲劇亦如此。自戲劇藝術誕生之日起，劇作家們就十分注意情節(jié)的一波三折與跌宕起伏，有意安排戲劇沖突，通過多種方式來展現(xiàn)人物所面臨的各種矛盾。通常而言，由于時代環(huán)境及個人經(jīng)歷不同，劇作家們觀察、呈現(xiàn)社會生活的角度亦有...

議題3：個性唱詞現(xiàn)內(nèi)心

導讀說明 作為戲曲藝術，《西廂記》歷來以語言文字的雅俗共賞為人所贊。明代賈仲明稱其“作詞章風韻美”，朱權則譽其“如花間美人，鋪敘委婉，深得騷人之趣，極有佳句，若玉環(huán)之出浴華清，綠珠之采蓮洛浦”；徐復祚贊其“字字當行，言言本色，可謂南北之冠”...

《西廂記》綜合訓練

一、選擇題 1. 下列各句中，加點的詞語使用不正確的一項是 （ ） A. 《長亭送別》一折真是催人淚下，崔鶯鶯和張君瑞的難舍難分盡顯其中。 B. 白馬將軍帶兵圍寺證婚，促成了崔、張兩家的破鏡重圓。 C. 張君瑞本是上朝取應，展鴻鵠之志，卻...

參考答案

《紅樓夢》議題1（P05-07） 【具體梳理】 梳理1 出生/少年/青年/晚年/去世/享富貴/遭抄家/嘗落魄/落窮愁/能詩善畫/狂放不羈 梳理2 明代屈身下級官吏——立軍功隨清入關歸旗——成為皇家內(nèi)務府包衣——六十年江南織造榮寵——被抄家敗...

《整本書閱讀周計劃》高中生提升讀寫能力的經(jīng)典范例

名師推薦 《整本書閱讀周計劃》在設計上實現(xiàn)了整本書內(nèi)容的統(tǒng)整，關注學生個體經(jīng)驗與整本書主題思想的互動，有助于學生建構整本書閱讀策略，積累整本書閱讀經(jīng)驗，引領學生在閱讀過程中深化對閱讀的熱愛，發(fā)展語文能力，提升綜合素質(zhì)。 ——北京教育學院人文...