小學(xué)生作文·小學(xué)中高年級(jí)適用

2025年03期

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《小學(xué)生作文》創(chuàng)刊于1981年10月，是全國(guó)小語會(huì)會(huì)刊，獲“中國(guó)首屆少兒報(bào)刊獎(jiǎng)”。創(chuàng)刊24年來，該刊始終堅(jiān)持有時(shí)代特點(diǎn)、... 展開

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教育教學(xué)

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試試嘛，萬一呢？ 我是一個(gè)特別喜歡待在舒適圈里的人。舒適圈里的一切都是我能掌控的，都是我擅長(zhǎng)的，有些事情熟到我不動(dòng)腦子就能輕松搞定。嘿嘿，舒適圈里的我太厲害了！雖然我很喜歡舒適圈里的生活，不過出于好奇，我總會(huì)望向圈子外面。看到別人在嘗試無限可能，我也會(huì)暗暗...

活導(dǎo)航 不是我吹，我可是家里有口皆碑的“活導(dǎo)航”！我的媽媽是典型的路癡，分不清東南西北，還不記路。我們剛搬到泰興時(shí)，她連去鼓樓街都要看導(dǎo)航，跟著導(dǎo)航都會(huì)走錯(cuò)！騎電動(dòng)車時(shí)，她要經(jīng)常停下來看導(dǎo)航，既耗時(shí)，又存在安全隱患。于是，我不得不學(xué)著留意路牌與周...
種土豆 記憶中，爸爸曾買過三條小魚讓我養(yǎng)，第一條在到我家的第一天就不幸離世，第二條也未能撐過一周，最后一條雖頑強(qiáng)地活了一個(gè)月，但最終也難逃厄運(yùn)。我還養(yǎng)過一只烏龜。眾所周知，烏龜?shù)膲勖话愣己荛L(zhǎng)，但在我家，它只活了三個(gè)星期。這樣看來，“養(yǎng)什么死什么”...
課堂上的小葵花 以前在課堂上，我像一株含羞草，面對(duì)老師的提問經(jīng)常畏手畏腳；現(xiàn)在，我是一朵自信的小葵花，回答問題時(shí)昂首挺胸，聲音洪亮。我膽子很小，在人多的環(huán)境中更是不敢開口說話，當(dāng)著全班同學(xué)的面回答問題最讓我犯怵。雖然我上課聽講很認(rèn)真，老師提的問題差不多都...
繩舞飛揚(yáng)，“金”喜登場(chǎng) 當(dāng)老師宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)有跳繩比賽時(shí)，我就像根小彈簧一樣，立即彈起來報(bào)名，開始幻想自己身上掛著金牌，被大伙兒圍在中間歡呼的場(chǎng)景了。我報(bào)名的是交叉跳。既然我常規(guī)跳一分鐘能跳到230個(gè)以上，想必交叉跳也難不倒我吧？但萬萬沒想到跳繩竟然會(huì)“造反”！我每...
春天的色彩 我蘸了春天的墨，畫出了柳枝上的嫩綠。我蘸了春天的墨，畫出了草叢中的鵝黃。我蘸了春天的墨，畫出了桃樹上的粉紅。我蘸了春天的墨，畫出了李樹上的潔白。我蘸了春天的墨，畫出了五彩斑斕的世界。...
捕風(fēng) 風(fēng)真的太淘氣了！去年春天，他吹落了美麗的花瓣，嬉皮笑臉地逃走了。今年春天，我一定要把他捕來，帶到花兒面前，讓他鄭重地道歉！...
桃樹的春天 三月，春光明媚，草長(zhǎng)鶯飛，綠絳拂堤，一派欣欣向榮。我，一棵桃樹，在沉寂了一冬后終于蘇醒。暖暖的陽光照在我身上，和煦的春風(fēng)撲面而來，滿枝的小花苞嘰嘰喳喳地談?wù)撝┦裁春每吹囊路?，面前的小草也興奮地分享著自己的見聞。春的氣息如此濃郁，我張開...
春天在哪里 清晨，我被一陣清脆的聲音喚醒?！芭距距薄暗未鸬未稹?，我揉著惺忪的睡眼，好奇地拉開窗簾。啊，下雨了！睡意瞬間消散，我迅速穿上衣服，走到窗邊。豌豆大小的雨滴從天而降，仿佛一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小孩子敲打著玻璃窗，提醒我快點(diǎn)起床。它們笑著，跳著，迫不及...
鄉(xiāng)村晨曲 鄉(xiāng)村之晨是安詳?shù)摹?第一縷曙光還未完全驅(qū)走夜的寂寥，鄉(xiāng)村便已蘇醒。為了探尋鄉(xiāng)村晨曲，我走出家門。鄉(xiāng)村的清晨是如此寧靜、美好。它沒有城市的熱鬧與繁華，而是保留著獨(dú)特的韻味與風(fēng)情。在這里，時(shí)間仿佛放慢了腳步，人們可以靜下心來，感受大自然的饋贈(zèng)...
老鞋匠 初春中午，太陽高高地掛在天空，盡力地播灑著光和熱，但空氣仍然是冷的，絲絲涼風(fēng)直往衣領(lǐng)里鉆。我和媽媽拿了一雙鞋跟磨損得厲害的鞋子，來到了天鶴路旁的一家鞋匠鋪。提起修鞋，住在附近的人總會(huì)第一時(shí)間想起這家小鞋匠鋪。這家不起眼兒的鞋匠鋪連名字都...
熱愛揮毫的爸爸 提筆舔墨趣味間，揮毫落紙如云煙。六尺書桌上，立著筆架，擺著硯臺(tái)，臥著鎮(zhèn)紙，鋪著毛氈，碎花筆洗、釉彩筆筒和線裝字帖占據(jù)了大半桌面。這書桌，就是爸爸的“書法桌”。桌上，一盆素凈的蝴蝶蘭與他朝夕相伴，見證了爸爸日出提筆、日落揮毫的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。前天...
話魚 那天在超市水產(chǎn)區(qū)，我指著魚缸滿心歡喜地對(duì)爸爸說：“爸爸，這里的‘話魚’十元一斤，多便宜，我們買一點(diǎn)兒吧！”“什么‘話魚’？是會(huì)說話的魚嗎？”站在一旁的售貨員滿腦袋問號(hào)，不知道我在說什么?？吹脚赃呉晃活櫩臀嬷煨Τ雎晛恚业男∧樆鹄崩钡?，整個(gè)...
白楊樹的掙扎 遠(yuǎn)處的烏云飄過來，要下大雨了。我呆呆地坐在田埂上。想到慘不忍睹的期中測(cè)試成績(jī)，我想哭，卻哭不出來。悲傷、難過、無助……一齊涌上我的心頭。我抓起地上的石子兒向遠(yuǎn)處擲去，又薅斷幾株野草…… 雨如約而至。我站在鄰居家的屋檐下躲雨，盯著門口的那棵...

喊破嗓子，不如寫好“樣子” 老師曾讀過一則小故事：有個(gè)啞巴賣刀，他無法大聲吆喝，于是，他把刀擱在鐵絲上，稍一用力，鐵絲斷為兩截，而刀刃完好無損。大家看到這一幕后爭(zhēng)相選購，啞巴的刀很快就被搶購一空。啞巴無法走街串巷地吆喝、宣傳，但為何他的刀還是被人搶購一空了呢？因?yàn)椤?..
放慢鏡頭想動(dòng)作聯(lián)系生活寫語言 吉老師：同學(xué)們，你們還記得高鼎的那首《村居》嗎？阿呆：當(dāng)然記得！“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”我可太羨慕詩里的小孩子了！吉老師：青青的草地、奔跑的孩子、藍(lán)藍(lán)的天、白白的云，還有各種各樣的風(fēng)箏……在空...
風(fēng)箏飛呀飛 今天的天空清澈透亮，像一塊巨大的藍(lán)寶石，雪白蓬松的云朵像棉花糖一樣，悠閑地在空中飄來飄去，要是能咬上一口，肯定甜滋滋的。一望無際的草地上聚集了不少放風(fēng)箏的人。不遠(yuǎn)處，一家三口的風(fēng)箏已經(jīng)成功飛起來了，孩子邊奔跑邊放聲歡笑，盡情享受著大好春光。...
生活“奇思”筆下“妙想” 盧老師：同學(xué)們的小腦袋里總有很多奇思妙想，這是你們的寶貴財(cái)富。阿呆：是呀，我總想發(fā)明能自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的保暖衣、能讓心不在焉的我快速專注的機(jī)器、能一寫錯(cuò)字就提醒我的鉛筆…… 盧老師：阿呆可真是創(chuàng)意無限呀！你想沒想過用文字“畫”出你的奇思妙想呢...
我的奇思妙想——萬能書包 一個(gè)小小的人背著一個(gè)大大的書包在上學(xué)路上狂奔。呀，這不是我嗎？唉，我也不想跑的，但誰叫我今天遲到了呢！晚上回到家，想起今早的尷尬，一個(gè)念頭在我的腦海里冒了出來：要是書包能帶著我飛，那該多好呀！ “腦洞大開”的我立馬翻身下床，拿起畫筆開始畫我...
學(xué)寫讀后感 阿呆：文君，你讀這個(gè)單元的《猴王出世》了嗎？那可真經(jīng)典呀！文君：那當(dāng)然，這是由《西游記》原著第一回改編的，課本和原著我都看過了呢。趙老師：讀了課文后，還會(huì)跟原著比較著看，這真是個(gè)好習(xí)慣。有時(shí)候補(bǔ)充相關(guān)閱讀材料，可以讓我們對(duì)書和文章有更深...
讀《茶鄉(xiāng)少年》 最近我讀了王一梅阿姨的《茶鄉(xiāng)少年》。哪怕合上了書，那茶香四溢的故事仍在我的腦中盤旋。封面上的“茶鄉(xiāng)少年”四個(gè)字用了茶綠色，背景里的湖泊水波蕩漾，叢叢水草點(diǎn)綴其中，恰似一碗茶湯。湖邊的茶樹、枝頭的果實(shí)、田間的男孩……構(gòu)成了一幅自然美好的鄉(xiāng)村...
讓真情自然流露 阿呆：老師，我被《匆匆》和《那個(gè)星期天》深深地打動(dòng)了。我也能寫出這樣感人的文章嗎？老師：想寫出打動(dòng)人心的文章，就要讓文章充滿真情實(shí)感。這樣，文章才有靈魂，才能與讀者產(chǎn)生共鳴。這兩篇文章能打動(dòng)你，是因?yàn)樗鼈冇幸粋€(gè)共同的特點(diǎn)———讓真情自然流...
那個(gè)星期六 我永遠(yuǎn)忘不了那個(gè)星期六。媽媽曾答應(yīng)我要帶我去買書，我十分開心，一大早就醒了?！皨?！帶我去買書！”“我今天上午有點(diǎn)兒事，等我回來再帶你去！”“一回來就去嗎？”我追著媽媽問。她漫不經(jīng)心地點(diǎn)點(diǎn)頭就出去了。爸爸帶弟弟出去玩，家里只剩我一個(gè)人。我一...
寫好內(nèi)心獨(dú)白，助你成為心理描寫高手（四） 當(dāng)你在寫故事時(shí)，對(duì)故事中人物的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行描寫，能夠使人物形象更加真實(shí)、豐滿。用內(nèi)心活動(dòng)展現(xiàn)人物的思考過程和情感傾向，也有利于增強(qiáng)讀者與故事、讀者與人物之間的情感共鳴。片段賞讀淤路上遇到小蠶，思考要不要撿的矛盾心理金鈴獨(dú)自站在樹下，用...

沒有“耕耘”，哪有收獲 春天是耕耘的季節(jié)。我們經(jīng)常把老師教書育人的工作贊譽(yù)為辛勤耕耘；有時(shí)我們也將研究、創(chuàng)作比喻為耕耘，比如“筆耕不輟”指堅(jiān)持寫作?！叭松€像是一塊神奇的土地，我們每個(gè)人則是手握農(nóng)具的耕耘者?！蹦阒馈案焙汀霸拧狈謩e指什么嗎？萬年前有了“耕” ...
勇敢的嘗試 本期策劃小編輯：甘肅省定西市岷縣茶埠鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級(jí)王思彤學(xué)校舉辦了一場(chǎng)演講比賽，老師讓我參加。我的第一反應(yīng)是抗拒，因?yàn)槲抑皬奈磪⒓舆^類似的活動(dòng)，很害怕當(dāng)眾出丑。在老師溫柔的鼓勵(lì)下，我最終還是站在了演講臺(tái)上。那次勇敢的嘗試，讓我學(xué)會(huì)了要...