大學生思政課學習的淺表化及其扭轉
［摘 要］以思政課堂“隱性逃課”、理論灌輸中的娛樂化碎片化和實踐調研“走馬觀花”為表征的大學生思政課學習淺表化容易誘發(fā)高校思政課育人屬性被遮蔽、與生活世界脫鉤、教學與實踐割裂等風險。應當從現(xiàn)代虛無主義精神危機、“無意義感”消磨學習主動性、“圈層傳播”削弱話語認同以及“泛娛樂化”解構價值認知等角度全面把握思政課學習淺表化的現(xiàn)實根源，并在此基礎上大力弘揚教育家精神、推動思想政治理論精準供給、增強思政話語體系生命力、深化思政課混合式教學改革、豐富理論遷移外化參與過程，從而消解大學生思政課參與惰性，推動大學生思政課學習轉向深層。（剩余10841字）