是什么阻礙了高職院校教師產(chǎn)教融合能力的發(fā)展？

——基于30位高職院校教師訪談文本的質(zhì)性分析

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作者簡(jiǎn)介

王姝力（1994- ），女，浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究方向：職教教師專業(yè)發(fā)展（紹興，312000）

通訊作者

馮旭芳（1983- ），女，浙江師范大學(xué)教育學(xué)院博士后研究人員，浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職教育研究所研究員，鑒湖青年學(xué)者，研究方向：職教教師專業(yè)發(fā)展（金華，321004）

基金項(xiàng)目

2022年浙江省中華職業(yè)教育科研項(xiàng)目“高職院校教師校企合作能力結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建與提升策略研究”（ZJCV2022B07）；2023年度浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“共同富裕下浙江省普惠性職業(yè)技能培訓(xùn)體系的構(gòu)建策略與實(shí)施路徑”（23NDJC370YB），主持人：馮旭芳

摘 要 產(chǎn)教融合是高職院校高質(zhì)量辦學(xué)的靈魂和主線，教師是深化產(chǎn)教融合的重要主體。（剩余14286字）