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高中數(shù)學閱讀與寫作課程的價值審視

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【摘要】高中數(shù)學人教A版新教材中“閱讀與思考”和“文獻閱讀與數(shù)學寫作”課程在課堂教學中沒有得到有效落實，其中一個很重要的原因就是教師在思想上對該課程認識不到位.為此，筆者分別從課標層面、實踐層面審視其教學價值，助力教師轉(zhuǎn)變教學觀念，積極探索該課程的教學實踐.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學；閱讀與寫作；教學價值（剩余4340字）

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