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[摘要] 以病毒性肝炎教學為例，探討導入、目標、前測、參與式學習、后測、總結（bridge-in、objective、pre-assessment、participatory learning、post-assessment、summary，BOPPPS）模型聯合案例教學法（case based learning，CBL）在本科生傳染病教學中的作用。（剩余6113字）
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BOPPPS模型聯合案例教學法在傳染病教學中的應用
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