PAD融合CBL教學(xué)在口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

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[摘要] 目的 探討對(duì)分課堂（presentation assimilation discussion，PAD）融合臨床案例教學(xué)法（case-based learning，CBL）在口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法 選取濰坊醫(yī)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)院2019級(jí)（試驗(yàn)組n=85）和 2018級(jí)（對(duì)照組n=63）在本部學(xué)習(xí)的本科生為研究對(duì)象，通過問卷調(diào)查、考核等來評(píng)價(jià)教學(xué)效果與滿意度。（剩余6479字）