對醫(yī)科大學(xué)開展基礎(chǔ)-臨床整合課程的思考

[摘要] 醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)-臨床整合課程的開展面臨許多困難，需要變革相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容、模式及思路，更好地提高整合課程的教學(xué)質(zhì)量。措施包括：①在課程中融入臨床技能實(shí)踐內(nèi)容，在線進(jìn)行展示及點(diǎn)評，并可模擬客觀結(jié)構(gòu)化臨床技能考試形式，讓學(xué)生適應(yīng)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試要求；②突破教師所屬單位的空間限制，將優(yōu)質(zhì)師資力量強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，形成跨越地理區(qū)域限制的“虛擬教研室”；③注重提升教師“點(diǎn)石成金”的引導(dǎo)者理念，設(shè)計(jì)多種環(huán)節(jié)增加學(xué)生的參與度，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣；④充分利用醫(yī)療衛(wèi)生資源，使線上-線下混合教學(xué)模式更豐富；⑤變革相應(yīng)教學(xué)管理及評價(jià)體系，充分運(yùn)用信息化技術(shù)，更注重形成性評價(jià)，為教學(xué)提供切實(shí)有效的支持與服務(wù)。（剩余5081字）