混合式教學(xué)模式在兒科學(xué)實(shí)習(xí)生臨床帶教中的應(yīng)用思考

[摘要]臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)生從理論學(xué)習(xí)過(guò)渡到實(shí)踐的重要階段，是培養(yǎng)未來(lái)合格醫(yī)學(xué)人才的重要環(huán)節(jié)。臨床實(shí)踐帶教中，合適的教學(xué)模式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維，提高學(xué)習(xí)效果。本文從兒科學(xué)臨床實(shí)習(xí)生帶教實(shí)踐出發(fā)，分析講授式教學(xué)法、以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法、基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)法及混合式教學(xué)法的優(yōu)缺點(diǎn)，認(rèn)為新時(shí)代單一的教學(xué)模式無(wú)法適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展，混合式教學(xué)模式的應(yīng)用更能滿(mǎn)足兒科臨床帶教的要求，以期不斷提高實(shí)習(xí)生培訓(xùn)的質(zhì)量。（剩余9352字）