音樂教師教學(xué)能力構(gòu)成的理論源流與時代價值

摘要：科教興國、人才強國戰(zhàn)略背景下，我國對高校音樂教師的教學(xué)能力、職業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求。從現(xiàn)代教育理論視域出發(fā)，領(lǐng)導(dǎo)力理論、創(chuàng)新能力理論、認知能力理論、設(shè)計能力理論均是音樂教師教學(xué)能力構(gòu)成的主要支撐。依據(jù)音樂教師教學(xué)能力構(gòu)成的理論源流，應(yīng)堅持音樂教師多方能力的發(fā)展，更好地踐行音樂教育責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，更是為黨和國家培育音樂專業(yè)人才的題中之義，詮釋教書育人的使命。（剩余6230字）