通識教育“博雅性”與故宮學博雅教育深意探究

摘要：文章通過對博雅教育與通識教育的梳理，探討兩者的發(fā)展特征和價值取向，在闡明兩者都以促使人全面發(fā)展為主要目標的基礎(chǔ)上，延伸出通識教育中的“博雅性”特征探求，從而以通識教育“博雅性”為主要研究思路，探討故宮學與博雅教育、通識教育之間的深意與關(guān)聯(lián)，發(fā)現(xiàn)故宮學學術(shù)體系所具備的廣博宏闊的文化經(jīng)典和歷史視野對通識教育的“博雅性”探求是極為重要的學術(shù)支撐，并在此基礎(chǔ)上以通識課程實踐教學為例探求通識教育“博雅性”的實踐路徑，展現(xiàn)故宮學的博雅教育深意對高校通識教育發(fā)展所作出的貢獻。（剩余5131字）