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對教育而言，沒有高質(zhì)量的課題研究，就不可能有高質(zhì)量的教育實踐活動，也不可能有高質(zhì)量的教育理論成果。對教師個體成長而言，課題研究是教師職業(yè)生涯的重要組成部分，沒有扎扎實實的課題研究，就不可能有高質(zhì)量的專業(yè)成長。因而，基于課題研究的重要性，絕大多數(shù)教師都主持或參與過課題研究。在課題研究的過程中，不僅產(chǎn)生了大量助力教育發(fā)展的高質(zhì)量研究成果，也讓很多教師通過課題研究成就了輝煌的教育人生。（剩余4308字）
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學(xué)術(shù)純潔性：課題研究的道德起點(diǎn)
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