初中音樂教學(xué)中的任務(wù)情境導(dǎo)入

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摘 要：本研究旨在探討如何通過設(shè)計任務(wù)情境導(dǎo)入，幫助學(xué)生在富有情趣的情境中培養(yǎng)核心素養(yǎng)。本文主要從兩大類型的導(dǎo)入設(shè)計展開討論：一是大導(dǎo)入——每學(xué)期第一節(jié)課的導(dǎo)入和進教室的背景音樂設(shè)計；二是小導(dǎo)入——教學(xué)過程中的導(dǎo)入設(shè)計，包括情感式導(dǎo)入、比較式導(dǎo)入、激趣式導(dǎo)入、實踐式導(dǎo)入、人文式導(dǎo)入、時事式導(dǎo)入。本文從理論到實例進行深入淺出的闡述與案例分享，并對導(dǎo)入設(shè)計中易出現(xiàn)的問題提出了建議。（剩余4999字）