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開展思考型閱讀,培養(yǎng)有閱讀力的兒童

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打開文本圖片集

情景1:孩子們?cè)陂喿x室里自主閱讀。童童拿了幾本書,每一本都匆匆翻閱后就放在一旁;麥子則一頁頁仔細(xì)翻閱,不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)。老師經(jīng)過時(shí),麥子要求老師給自己講解書中不理解的內(nèi)容。

情景2:苗苗和雯雯共讀了圖畫書《小貓尿床》,卻產(chǎn)生了完全不同的理解。苗苗說:“小羊、小兔、小狗來到一個(gè)房子里,看到小貓?jiān)谒X。(剩余3426字)

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