基于雙重共情理論的孤獨癥譜系障礙青年的社會認(rèn)知特征與社會融合需求

【摘要】 目的 基于雙重共情理論探討孤獨癥譜系障礙（ASD）青年的社會認(rèn)知特征和社會融合需求，探討社會支持以助其社會融合的可能舉措。方法 于2024年8月至10月招募4位ASD青年，通過深度訪談的質(zhì)性研究方法，采取半結(jié)構(gòu)化的訪談設(shè)計進行電話訪談。結(jié)果 ASD青年社會認(rèn)知呈現(xiàn)獨特的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略：其對社會交往中的非語言信息尤其是面部表情的理解存在挑戰(zhàn)，通過有意識的注意力調(diào)控或口頭詢問來進行應(yīng)對，但仍然不足以應(yīng)對情緒的復(fù)雜性和多變性，并希望得到社會認(rèn)知和社交的技巧支持。（剩余18931字）