基于PBL教學(xué)法的共享經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)

[摘           要]  從PBL教學(xué)法的內(nèi)涵與理論基礎(chǔ)出發(fā)，將PBL教學(xué)模式與共享經(jīng)濟(jì)課程有效結(jié)合，結(jié)合高校共享經(jīng)濟(jì)課程中存在的問題，從教學(xué)觀念、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)效果三個(gè)方面論述了共享經(jīng)濟(jì)課程與PBL教學(xué)法相結(jié)合的合理性，并從課程定位、問題設(shè)定、建立小組、組織討論、匯報(bào)計(jì)劃、小組互評(píng)等幾個(gè)方面構(gòu)建基于PBL教學(xué)法的共享經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)模式。（剩余5459字）